张怡宁是什刹海走出来的另一个代表性奥运冠军。
贡献不可磨灭，但体校模式或需改变
大多数时候，这些体校的运动员很难成为专业运动员，进入省队（北京队）、国家队、参加奥运会只是极少数幸运儿的前程。等待他们的只能是其他的选择。
好在，什刹海体校拥有得天独厚的条件，在运动员专业训练的同时对文化课同样足够重视。在什刹海体校50周年特刊上透露着这样一条不成文的规定：凡是运动员的每门功课不能达到80分以上，即使训练再好也不能训练了，得等文化课的成绩达到80分以上才能再继续训练。
这跟真人真事改编的美国电影《卡特教练》里讲述的一样，那些喜欢体育的年轻人得把文化课重视起来，才能把篮球打好。最终，卡特教练将一支屡战屡败的篮球队变为战无不胜的王者之师——靠身体的运动，最终决定成败的都是头脑。
“当我们发现一名学生不具有足够的天赋时，我们会让他专注于文化课的学习，放弃成为一名职业运动员的打算。”2008年，时任什刹海体校副校长的石风华接受英国《卫报》采访时说。
曾经的女排队长冯坤，也是什刹海体校走出来的优秀学员。
看上去，什刹海体校努力地想改变运动员们未来的抉择道路。现在，什刹海体校小学的文化课会跟什刹海小学合作，小学基本上是羽毛球和武术两个小年龄段；中学则由什刹海体校学校自办，现在一个年级一个班，学生加一起50人左右，而中专之后就是考大学。
“怎么扩大（招生）还没有研究，但是作为今后的一个方向。对今后的社会我们要培养这种人才，他（她）从体育中专毕业之后，也可以上大专，我们体育局有类似职业体育学院。”周建东对懒熊体育说，“体教融合”是他们关心的一个重要方面。
在什刹海建校50周年的特刊上，“体教融合”也是最突出的部分，对这一部分这样描述道：“在北京市什刹海体校所有2008年高考应届毕业生中，有三分之一的考生凭借体育特长考入大学（现在的比例在60%左右），这些体育专业项目上成绩出色的孩子们，文化课成绩同样毫不逊色。”
“体教融合”也是中国体育当下正在探索的重要领域。以东京奥运会上夺得首枚金牌的杨倩为例，这位依靠体育特长考入清华的选手，也成为另外一种“榜样”（而谷爱凌与苏翊鸣的培养模式，则是运动员的另一种“成长路径”）。尤其是像清华、北大等重视体育的高校，也为这些体校的学生打开了一扇门——而北大篮球队的球员进入CBA等职业联赛则是另外一种意义上的“体教融合”。在运动与学习哪个更重要的问题时，看上去这并不是一个选择题，几乎每一个世界冠军都拥有一颗无比发达的头脑。
在詹姆斯•克尔所写的《全黑军团》一书中，描写了一支胜率超过75%的新西兰全黑队，是如何成为世界上战绩最佳的运动队。该书提到一个重要赢球法则：头脑智慧远大于身体天赋。
显然，这些思考包括“体教融合”已经被体育教育机构无数次研究过了，只不过还没有彻底打通这条考入大学的“通道”。曾经，体校的贡献不可磨灭，但经过六十多年的发展，也到了转型的时刻。这其中当然也包括无人不知的什刹海体校。
北京作家冯唐有句诗描写世上可遇而不可求的事情：后海有树的院子，夏代有工的玉，此时此刻的云，二十来岁的你。
而这里的“后海”就是指什刹海，属于老北京人的塞纳河——几乎所有什刹海体校的人都将自己称为“什刹海人”。现在，什刹海人和他们放置过青春的这座“冠军与影星的工场”，又到了新的关键时刻。
