比如，对孩子进行文化艺术熏陶。
在家长们看来，文化艺术必须是从娃娃抓起，可是要去哪里抓？怎么抓？家住杭州市新华园的张女士就颇有心得，她在女儿瑶瑶小班前就报了《唱唱跳跳亲子》课，“老师们将音乐游戏贯穿到整个课程中，家长可以陪着孩子唱唱、跳跳、玩玩，而且因为接触了不同材质乐器的音色，我们家女儿的节拍感一直很强”。
瑶瑶读中班后，上了《益智绘本》课，“这个课看的都是思维类绘本，以浸润式学习的方式让瑶瑶从小萌生对学习的兴趣，激发了她对未知的好奇心和探究欲”。等瑶瑶进了大班之后，又摇中了《玩转绘本》课，这个课以国内外好玩的经典儿童绘本为主，很有利于孩子表达能力的提升。现在读三年级的瑶瑶不仅思维敏捷，在班级里还很活跃，而且阅读量也遥遥领先，更是学校活动的小主持人。
在打造文化艺术氛围上，杭州青少年活动中心是很用心的，开设有《硬笔书法》《儿童美术》《艺启趣采风》《艺启趣创绘》《绘画涂鸦》……这些课顾名思义就是要拓展孩子们的观察力、想象力、审美力、创造力；《小星星表演》课，培养娃的律动、舞蹈基础、正确的坐姿与站姿；《奥尔夫音乐》课，综合了语言、歌唱、体态律动、乐器演奏、戏剧表演、绘画等多种形式，为孩子将来的音乐专业学习打下有效的基础，开启音乐的大门；喜欢唱歌和跳舞的孩子从中班开始就可以学习《小歌手》《少儿舞蹈》，大班开始可以学习《少儿芭蕾》《拉丁舞》等；各种家长群里很火的乐器，这里都有，大班的孩子就可以学起来了——《电子琴》《数码钢琴》《爵士鼓》《葫芦丝》《古筝》《柳琴》《阮》《大提琴》《小提琴》，还有《小歌手》《少儿舞蹈》《少儿芭蕾》《拉丁舞》等。
再比如，对孩子思维能力的提升。
《宝宝STEM》课，围绕生命科学、物质科学、地球与空间科学，玩转科学、技术、工程与数学；《趣味拨珠》课，道具是传统的算盘，但运用了趣味“算盘谣”“算盘操”，让孩子在长智慧的同时不会觉得枯燥；《注意力训练营》，围绕孩子视觉、听觉，开展好玩的注意力亲子游戏；《学能训练》课，会制定针对性的训练个案，开发孩子学习潜能；《数智游戏》课，让孩子在解锁游戏的过程中拓展思维；《学前综合素养》课，以游戏互动和实践体验为主，围绕进入小学所需的关键素质，帮助孩子做好入学准备。
发现没有，杭州青少年活动中心在这个阶段的课基本上都会在“游戏”上做文章，这也就是我们家长一直追求的“寓教于乐”吧。
▶▶小学低段
挖掘兴趣◀◀
进入小学后，家长们在兴趣班的选择上难免有了更多考量。
杭州市天长小学三年级的李同学当时一上小学，妈妈就把重心放在了培养他解决问题的能力上，“孩子进入小学后，我希望他不要事事都叫‘妈’，学会面对问题、思考问题、解决问题。”既然娃从小这么喜欢玩乐高、模型，李妈妈就索性让他折腾个够，一年级时就报了学习多种工具操作技能和制作的《模型》课程，二年级时，还在娃的要求下，报了《智能机器人》《少儿编程》，“思维能力、试错能力、专注能力、解决问题的能力，都是日积月累的，到了三年级，他就已经有了不错的学习习惯”。
李妈妈当时选课时，还是做了不少功课的。
如何让娃喜欢思考？
她建议，这些从一二年级就开班的课，很适合——
《科学智造》课，通过科学实验、科学制作和科学演讲等方式，引导孩子发现身边的科学，将科学知识化繁为简；《儿童财商》虽然才短短一学期课程，但以模拟现实生活的情境化教学，提升了孩子综合学习的能力；在小低阶段很流行的《创意魔方》和《益智数独》课，就是打造手脑协同能力。
如何让调皮的娃静下来？
一年级可以尝试《理创实践》课，初步认识“思辨”；在《诗文诵读》课老师的带领下，欣赏幼学典籍精华，爱上传统文化；在《悦读大玩家》课上，同步电影与名著佳篇，会有别样而童趣的阅读体验；进入二年级，《文学品鉴》课能让孩子更进一步认识中华传统文化，在文学与音乐、美术、电影等艺术形式中提升综合素养；在《国画》《毛笔书法》《卡通》《速写》《艺启趣玩“篆”》……这些传统艺术课里，提起笔，心也就慢慢沉静起来。
如何让内向的娃动起来？
小朋友既可以延续幼儿园时期的乐器、舞蹈，也可以发现新的种类，比如，《少儿爵士》课，融合了华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步、快步的《摩登舞》课，《竹笛、二胡、琵琶、笙》《萨克斯》《黑管（单簧管）》《长笛》等中西方器乐课，强调各个声部配合的《合唱》；比如，很有“综艺感”的课程，融合了绕口令、Rap、童谣、诗歌等的《律动之音》课，混搭了双语故事、双语童谣、互动游戏的《自然剧场》课，一边学儿童歌曲一边培养形体、节奏感、舞台礼仪的《双语歌谣表演》课, 在戏剧表演的学习过程中，锻炼了中英文语言运用能力；比如，《艺启趣运动》课，别出心裁地融合“体育 美术”，搭建科学的运动观，提高孩子审美能力；《花样跳绳》《街舞》《跆拳道》《搏击》《乒乓球》《羽毛球》《篮球》《游泳》《五子棋》都是非常适合小学生进行体育活动；《水上安全教育》课和《健康＋》课很有意思，前者可以教娃学会应急自救，后者是少年宫和省儿保、省疾控中心共同研发的，涵盖爱牙、爱眼、儿童急救……还有新冠预防等。
▶▶小学中高段及以上
能力提升◀◀
记者在采访中发现，高年级的孩子在选择兴趣班时，往往都很有主见，在这个阶段有了初步的未来规划。
剑桥大学三一学院数学系的叶丰硕就是在杭州青少年活动中心（原）《“1 1”俱乐部》学习时发现了自己的特长，确定了自己的学习方向——数学。叶妈妈说：“做家长最难的是给孩子各种支持之前，如何最大地保护他的天性。我们首先要细心观察，比如孩子最容易被什么激励。我们发现，丰硕的快乐并不是成绩给的，而是简单在学习中就能获得的，他更多的快乐来自于学到了新的东西、学会了运用新的方法、发现了新的问题。他每次看完书、上完课或者考完试，都会非常激动地和我们分享他遇到的好玩的知识或思路精妙之处。作为家长，我们就强化这种快乐，弱化成绩，更多关心他的感受。”
“听说少年宫现在有一门课叫《“1 1”才智少年》，课程理念和我们更为接近，更提倡孩子能在学习过程中获得快乐，更注重保护和激发孩子在学习过程中的探索欲，更善于鼓励孩子取得的每一点进步。”叶妈妈给家长们一点小建议。
这样的孩子在少年宫数不胜数。
复旦大学新闻系在读的程璇同学，曾是杭州青少年活动中心杭州市少年文学院院士、2015届少年文学社社长，这个在文学部学习三年的杭州姑娘，也是《钱江晚报》的老朋友，她在高中时期撰写的《关于家政人员的准入和管理》提案，被提交至全国两会，《钱江晚报》在2018年3月4日7版进行了报道。她至今对文学院的学习经历念念不忘，“一转眼离开文学院已经快十年了。那时候我读小学六年级，每个周末都在少年宫教室的窗户边做一个和文学有关的梦。后来我一路从杭二中到复旦大学，我离文学院的物理距离越来越远，但在这里的经历令我离文学越来越近。”
从三四年级开始，家长不妨鼓励孩子也像这些学长们一样，在兴趣课上培养自己的能力，发现自己的人生方向。
