作为大学教授的草壁先生一直沉浸在自己的世界里，住院治病的母亲也不能陪伴照顾孩子，这是影片的另一种悲伤情感，对于小月和小梅来说，她们还是懵懂无知的孩童，正是需要家长陪伴成长的重要时刻，但父母的偶尔缺席成了常态。
父母缺失陪伴的童年是影片的悲剧情感隐射，在影片中有3处表现极为明显：
- 第一，小梅第一次发现龙猫时。
小月上学，小梅在院子玩，直到跑进“森林洞穴”趴在龙猫肚子上睡了一觉，父亲草壁先生都从未发觉，直到小月放学回家才开始寻找小梅，这里便是父母对孩子关心不够的悲情。
- 第二，小月和小梅与龙猫一起坐在树上。
种在地下的种子一直不见发芽，龙猫使出力量让这棵树长成了“参天大树”，然后和小月小梅坐在树上，而草壁先生却一直在伏案工作并未察觉，这里便是父母对孩子注意不多的悲情。
- 第三，父母在医院的窗口发现了玉米。
小梅生气抱着玉米离家去找妈妈，小月搭乘龙猫巴士和她一起来到了医院，把那颗给妈妈准备的玉米留在了窗口，孩子在家，距离医院很远的地方，玉米却出现在窗口，父母却并没有惊慌和担心。
这些隐藏于影片中的“潜在悲情”现象是一种无声的表达，它是对生活的另一种折射，是在用事实暗示我们，生活并没有十全十美，温馨之下还是会有遗憾，但这些我们能体会到的生活缺憾在《龙猫》里都藕化成了温暖和美好，这便是宫崎骏影片的又一特征：情感“暖化”。
以温暖为基调的情感总能点燃观众内心的热情，无论是幸运或者不幸的人，我们都对温暖幸福的生活没有抵抗，所以才会对宫崎骏笔下这种温馨画面深深共鸣。
虽然生活会有缺憾，但宫崎骏却“扭转”了这些可能的悲情，以温馨美好作为收场来结束了影片，情感“暖化”不仅仅能够温暖治愈正在经历生活苦楚的人，更是潜藏着宫崎骏对美好幸福生活的向往，亲身经历过战争年代的流离失所，他更加懂得了温暖幸福生活的难能可贵。
天真烂漫的孩童世界，安定幸福的周围环境，和蔼善良的邻里乡亲，这是宫崎骏在《龙猫》里为我们营造的幸福画面，这也是他对现实生活的美好憧憬。
以动荡的搬迁之路作为故事背景，是他对颠沛流离童年的隐射，以天真善良的孩童作为主要人物，是他对残酷无情无情的批判，以温暖幸福的情感作为最终收场，是他对美好安定生活的向往。
背景“动化”、人物“美化”、情感“暖化”是《龙猫》中传达出来的最为明显的特征，而这3大特征也是宫崎骏影片较为明显的特征。
“动化”的背景之下写尽了他动荡不安的童年生活，寄托着对安定生活的憧憬，“美化”的人物背后道尽了他对残酷无情的批判和痛恨，暗含着对善良美好的期许，“暖化”的情感之间潜藏着他对悲惨不幸的现实隐射，隐藏了他对美好幸福生活的向往。
