眼看着孩子一天天的长大，身为妈妈，我开始有些着急了：
都说孩子的教育要趁早，我是不是该让孩子学些什么了？
学什么合适呢？认字？数数？英语？还是什么？
焦虑之下，我开始四处打听，带着孩子去一些早教班或者课外班试听，听一些特级教师的讲座，找一些过来人的家长咨询，但是，种种的一切，都无法消融我内心的焦虑。
我依然迷茫，不知道该怎么做。
直到那天，得知好友的孩子淘淘马上就要告别幼儿园，成为一名重点小学的学生了。羡慕之余，又很有些向往，不知道小学的面纱后面的真实面目，到底是什么。
于是，我和淘淘的妈妈商量，让我加入淘淘所在班级的家长群。
我想躲在里面，“偷窥”一下小学的生活。
在这个群里潜伏了一年多，看着孩子们一点点的成长，品尽了他们的喜怒哀乐，我也终于洞悉了一个出乎我意料的真相：原来，真正决定孩子未来成功的，不是你认识了多少个字，会做多少道题，能考多少分，而是这些“制胜法宝”。
一、乐观的态度，让孩子未来的步伐越坚定
那天，老师在群里给家长们写了长长的一段话，大意是：有的孩子会因为没有评上优秀生，没有考到100分，跳绳没有跳到第一名，或者，和小朋友一起抢玩具没抢到而哭泣。
虽然都是一些小事，老师还是语重心长的和家长说：我教了30多年书，见过各种学生，真的，有些孩子，经不起一点点的小事，这样的孩子，长大后，往往都走不远。
老师的话一出，引起了众多家长的共鸣：是啊，应该让孩子开朗乐观，有个好心态，真的很重要。
发展心理学研究者们对745名孩子进行了长达40年的追踪研究，探索到底什么因素会影响到孩子长大后能否拥有成功的事业和较高的收入。是智商？父母的社会经济地位？还是其他？
研究从1968年，孩子们12岁时开始，测试的项目主要包括智商、家庭地位、责任感、乐观精神和好学程度。40年后的2008年，研究者们再次对所有的参与者们进行了测试。
结果表明：具有责任感、乐观精神和较好的学习态度的孩子在事业上获得成功的可能性，要远远大于智商和家庭地位高的孩子。
美国心理协会主席、积极心理学的创始人马丁•塞利格曼在《教出乐观的孩子》一书中，将乐观、兴趣和习惯看作是儿童最需要培养的品质。而其中，最重要的是“乐观”。
同样是七八岁的孩子，他们对待事情的态度截然不同。当班级的一场足球赛输了，有的孩子会认为：我真的很笨，我就是做不好。而乐观的孩子则会认为，这只是一个偶然，我们可以做的更好。
诚然，不同的态度，决定了不同的未来。
对于年幼的孩子来说，乐观是一种强有力的工具，能够激发他们内心无限的潜能，不断的做的更好。
当然，身为家长，我们也需要告诉给孩子，乐观不是万能的，它不能取代良好的教养、不断的努力、正确的道德观，但是，乐观是给予孩子的一把巨大的保护伞，让他们笑对挫折，不会因为一点小事而沮丧，能够跌倒在前行的勇气。
教会孩子开怀大笑，让乐观的种子在童年的沃土中生根发芽。
二、会玩，让孩子未来的学习力越强
孩子们进入一年级下学期后，为了培养孩子们的责任意识，老师在班里设置了几个小岗位，让孩子们通过自主投票的方式推选出他们心目中的合适人选。
担心孩子年纪小，会忘记，老师还特意在群里说明了投票的时间和流程。
第二天投票的结果很有些出乎我意料。得票最高的那个孩子，叫乐乐，他调皮、淘气，上课爱说话，经常在群里被老师点名，成绩一般，算不上优秀。
晚上，叫了朋友和淘淘出来吃饭，席间，我问淘淘为什么会选乐乐。
淘淘低头吃的正香，他想都没想的说：他会玩啊，他什么都会玩，特别棒！
玩，是孩子的天性，在孩子幼小的心里，会玩的孩子才是最棒的孩子，他们也能自然而然的收获其他孩子羡慕的目光。
说起玩，很多家长一定会说：怎么能让孩子玩呢？多耽误时间，会影响学习。
但事实真的是这样吗？
儿童发展心理学家将孩子在童年时的玩耍比喻为“人生的彩排”，认为孩子们会在游戏中提前感受到人生的种种精彩，包括合作力、沟通力，以及令人愉悦的成就感。
美国著名发展心理学家彼得•格雷在他的著作《玩耍精神》中，更是直接指出：会玩的孩子，未来才有出息。
为了研究“玩耍”的意义，心理学家约翰•蒙尼做过一个著名的实验。
他把几只活泼可爱的小猴隔离开来，单独关在另外一个笼子里，不让它们有和同伴玩耍、嬉戏的机会。
等到这些猴子长大后，他跟踪研究发现，这些猴子无论在性格上，还是行为习惯上，都比其他的猴子更加的孤僻、木讷，有时还会表现的敏感、易怒、暴躁。
允许孩子玩，给他们充分的游戏时间，既让孩子体味到了童年的快乐，又能让他们在游戏中感悟人生、学习知识、愉快生活。
马云曾说：现在的社会，如果我们还是继续以前的教育方法，让我们的孩子从小记、算、背，而不让孩子去玩、去体验自然，那么我可以保证，30年后这样的孩子找不到工作！
这句话引起了很多家长的感慨和深思。
培养孩子的游戏力，是在为孩子的未来打底，会玩的孩子，具有更强的学习力，未来也会更开挂。
三、有同理心，让孩子未来的生存力越高
周五，老师在群里表扬了班上的一位小朋友。
下午，是学校的趣味运动会，小小的孩子们摩拳擦掌，都想比出好成绩，给班级争光。
接力跑的时候，一个男孩子不小心摔倒了，观众席中的一个孩子，猛地站起来，迅速的跑向操场，把那个摔倒的孩子扶起来，还很细致的撩起自己的校服给他擦眼泪。
运动会结束后，老师问他为什么要这么做，孩子想了想，说：妈妈告诉我的，他摔倒了，也不是故意的，他多疼啊。
老师说，孩子在说这句话的时候，眼睛里闪着一种特别的光。
这就是同理心的力量，它引导孩子设身处地的去感知，去理解他人的感受与情绪。
它不像醒目的成绩，彰显着孩子的学习能力，也不像跑跳弹奏的技能，衬托着孩子的全面发展。
它是一种细润无声的滋润，直接影响着孩子与外部世界的融洽关系与社会化水平。
后来，我特意的关注了一下这个孩子，发现，老师会经常表扬他，不是因为他的成绩好，而是因为他很温暖，他会在上学的时候给同学带去干净的口罩，会在别人受伤的时候关切的问候一句，他如同一支小小的火焰，温暖而明亮。
杜克大学和宾夕法尼亚大学曾经花了20年时间，跟踪和记录了超过750个孩子的成长过程。
研究发现，那些在幼儿园时就表现出乐于分享、喜欢帮助别人的孩子，很多考上了好的学校，找到了好的工作。而那些不具备同理心的孩子不少都中途辍学，没有正式工作，甚至需要政府援助才能过活。
可以说，同理心，是孩子厚重的心灵底蕴和丰盈养分，它滋润着孩子的内心，豁达着他们的心胸，让他们，能够控制情绪、懂得尊重别人，有一颗善良的心。
美国精神病学专家Stanley I Greenspan说：一个孩子的同理心越好，他们会越惹人喜欢，越容易获得良好的人际关系。而良好的人际关系，是孩子未来幸福感的关键因素，具有同理心的孩子，未来在社会上生存的能力就越高。
有同理心的孩子，未来一定不会差，正如电影《奇迹男孩》中说的：
当你不知如何选择时，选择善良永远不会错。
我们辛苦养育孩子长大，都希望孩子有丰厚的知识打底，有丰盈的精神内涵，能够拥有光明的未来。
优秀，从来不是一个单一的标准，教育，更是一条漫长的赛道。
我们的目的，不是让孩子赢在起点，而是，让他们带着快乐的笑容，怀揣童年的快乐，心怀感恩的情怀，用坚定的脚步，丈量出属于孩子自己的未来。
好的教育，一定是立体的有温度的，既有强大的知识底蕴，又有美好乐观的情操，这样的孩子，才能在未来，跨过山水，越过风雨，
有了好的教育的滋养，我们的孩子，必定能够成长为一个有理想、有抱负、有责任的“追风少年”。
作者：妙黛
编辑：Molly
