在现实生活中，我们也可以像苏洵那样巧妙地利用“禁果效应”来引导教育孩子。
琪琪学了一年的乐器就不想再学了，琪琪妈妈为了调动孩子学琴的积极性，就买了一台高级电子琴放在自己的卧室内，盖上了一层厚厚的绒布，不让孩子去碰。
这下子，琪琪着急了：“妈妈，电子琴不是给我买的吗？为什么您不让我弹？”妈妈就故意激她说：“反正你也学不会，碰它干嘛？”这时，琪琪大喊起来：“谁说的！我一定会学会的！”从此以后，每当妈妈外出时，琪琪就会悄悄地跑到妈妈房间去偷着练琴。
案例中，琪琪妈妈把孩子不太愿意做的、但有价值有必要的学琴的事情变成了“禁果”，最终促使孩子主动去做。这就是巧用“禁果效应”给孩子带来的变化。
此外，我还记得以前想培养孩子看些大部头的经典读物，如原版《三国演义》等书的时候，就事先把这些书买来放到孩子看得到但又拿不到的书橱高处。孩子看到了就问我：“那是什么书？能不能让我也看一看？”我就告诉她：“那些书只有中学生才能看得懂，你现在是小学生看不懂的，等你长大以后再看吧。”孩子听了很不服气地说：“谁说的我看不懂，你马上把书拿下来给我看一看！”
后来没多久，孩子就从刚开始的尝试着看，发展到最后越看越爱看。当然在此过程中也少不了我各种推波助澜的“轻推”神助攻，这在实践中证明了“禁果效应”在其他教育中能够发挥引导作用。只要父母运用得好，效果堪称神奇。
结语总而言之，父母在引导和教育孩子时，要懂得正确、有效地利用孩子的好奇心理，反其道而行之，巧妙、恰当地利用“禁果效应”法，必要时，加上“轻推”法助攻，这样在解决或处理某些教育问题时，就会收到意想不到的良好效果！
父母教育孩子，有时没有想象中的那么复杂，只要方法对路了，就能让你体验到简单有效的教育乐趣！
