士兵们在敦刻尔克海滩上遭受恶劣的天气条件、空袭、炮火和饥饿。这些因素让撤退行动变得更加困难，也加大了士兵们的压力。在撤退行动中，许多民用船只、小船和渔船自愿前来参与救援。这些平民英雄的加入扩大了撤退的规模，也为士兵们提供了更多的逃生机会。
敦刻尔克撤退展现了士兵们在困境中的团结和合作精神。士兵们互相帮助、支持，协助登上撤退船只，共同度过了这场极端的生死考验。他面临着生死存亡的局面，他必须寻找逃生的机会，尽量保护自己和同伴的生命。
敦刻尔克撤退行动面临时间紧迫的压力，士兵们需要尽快登上船只，避免被德军逮捕或袭击。整个故事中，士兵们渴望回到自己的家乡，与家人团聚，这也是他的一种内心目标。
为了在影片中呈现出一个真实的战时士兵形象，演员可能参与了体能训练，包括耐力、力量和灵活性的提升。这种训练有助于他更好地理解士兵在战争环境中所需具备的身体素质。
演员可能通过进行军事训练模拟，如爬坡、越障、携带重物等，以体验士兵在战场上所面临的各种身体挑战。演员可能需要控制体重以适应角色的形象。在战争环境下，士兵常常面临食物短缺和艰苦的生活条件，因此演员可能需要减少体重以适应这种情境。
演员可能进行了情感准备，深入研究士兵在战场上所经历的情感、心理压力和挑战。这有助于他更好地理解角色的内心世界，将其呈现在表演中。演员可能进行了与电影背景有关的历史研究，包括了解二战时期的士兵生活、战术、战斗技能等，以便更好地还原角色。
演员可能深入分析角色的背景、经历、性格特点等，以揭示他的内心世界和行为动机。这有助于演员更好地理解角色的情感起伏和心理过程。
演员可能研究角色在故事中的情感变化，从开始到结束的心境变化，以及不同情境下角色的情感反应。这有助于他深入把握角色的情感层次，更加逼真地呈现出角色的内心世界。
演员可能深入思考角色在战争环境中可能经历的情感细节，如恐惧、焦虑、希望、坚强等。这有助于他创造出具有情感共鸣的表演，让观众更能感受到角色的情感体验。
演员可能研究角色与其他角色之间的关系，特别是与同伴、朋友以及可能出现的家人之间的情感联系。这有助于他在表演中呈现出角色与周围人物的互动和情感交流。
角色可能在战争环境中经历内心的矛盾和冲突，如希望逃生但又担忧同伴的安危。演员可能研究如何在表演中准确地传达这些内心矛盾，使角色更加立体和真实。演员可能参考类似历史事件、士兵的回忆录、战争小说等资源，以深入了解角色在特定历史背景下可能经历的情感和心理。
演员可能学习了二战爆发的原因、参与国家、战斗战役等重要历史背景。这有助于他更好地理解敦刻尔克撤退事件发生的历史背景，以及英国士兵所面临的战争环境。
