他坚持散文要明道致用、宗经师古，强调"辞达"，注意"通变"，要求"因事感触"而为文，他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，内容比较充实。
在人教版九年级下册中，就精选了他的一篇赠序《送东阳马生序》，以自己年轻时求学的艰辛来勉励年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教导，放在今天仍然有着很强的教育意义。
经典《送东阳马生序》的重要考点。
整篇文章层次分明，环环相扣，讲述了三个方面的内容：
第１段是讲述作者年少时求学之艰难和用心诚恳专一，第２段叙说当今太学生学习条件之优越，第３段则点明这篇赠序的写作背景和意图。
在文中，作者采用了很多对比的手法，既有前后两段的正反对比，又有当今太学生在读书、求师、生活等方面的具体细节对比。作者正是通过诸多对比来阐发主旨：条件优越，但却业有未精，德有未成，关键就在于这些太学生既不勤奋又不刻苦。年轻的后辈们要“用心于学”啊。
《古文观止》所选篇目。
在家长们很重视的精选文集《古文观止》中，同样入选了他的两篇文章《送天台陈庭学序》（也是一篇鼓励后辈的赠序），以及《阅江楼记》。
而在同一时期的明代选文中，还有刘基的《司马季主论卜》、《卖柑者言》，方孝孺的《豫让论》、《深虑论》，皆为古文精品。
而方孝孺又正是宋濂的得意门生，又成了后来建文帝朱允炆的帝王师和“首席笔杆子”。
