关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
一提到“大语文”，不少家长也焦虑。暑假临近，给孩子报个什么大语文的班呢？看到家长给我平时留言说到的大语文学习内容，我真的很想说：没错！大语文就是需要你这样的家长。家长们不了解语文学习，只是陷在无尽地焦虑中，不知道怎么帮助孩子学习语文，也是可以理解。毕竟在这一类家长眼中，语文是“玄学”。如今又来了大语文，这不就是“大玄学”。小岛老师想和家长朋友们说一说，到底什么是“大语文”，什么是“大语文教育”，暑假期间，如果家长钱多时间多孩子也愿意配合学习，该如何选好“大语文学习”的内容。从语文教学的专业角度，给大家一个解释，希望家长们也别都去当“冤大头”。
我们要知道，最早提出大语文这个语文学习的概念应该是已故语文老师张孝纯。所以家长朋友们别担心，所谓让15%的孩子都不会做的阅读理解，什么大语文学习的难度要更难，这都不是温儒敏老师的本意，他也没这个意思。张孝纯老师主张，语文教学不能总在课堂上，要延伸到生活领域，全方位地学习语文。让家庭生活和社会活动结合起来，学生学到的语文素养是全面的训练。大语文的主体是课堂，教学的方向是课外活动和语言环境。这么看，我觉得张老师的语文教学理念是很好的。这也是我们现在大部分语文老师的教学方式，核心是语文课堂，这是教。语文的素质教育重在课外活动和生活环境，这是延伸教学，是语文的“育”。
那么网上很多“大语文”的概念是怎么跑偏的呢？小岛老师搜集了很多解释大语文的说明，包括一些辅导机构的说辞，基本梳理了以下概念，这就是家长们经常看到的“大语文”的解释，让你们心里发慌的语文学习焦虑，让你们掏钱当冤大头的说辞。
·有些语文辅导机构很小，在社区中，没有教学资质的老师或者家长以托班的形式办学。而且越小的机构，对大语文概念的执着就越深，门口招牌、宣传册上除了印制收费标准，就把辅导语文学习的核心理念“大语文”三个字印得特别大。
家长破解：多和老师、负责人聊聊就知道，他们根本不知道张孝纯老师，也不知道大语文到底是什么。
·大语文的学习内容，都脱离了语文课本，以自主研发大语文教材为噱头，和家长说，这是内部教材，大语文学习材料，全国最专业的大语文辅导资料。
家长破解：我家孩子课本里的都没学好，为什么要我交钱来学课本外的知识？
·大语文的学习范围那真的是“大”极了。有的大语文学习内容，从秦汉时期的国学启蒙一直构建到明清两代，从三字经到红楼梦，恨不得涵盖了整个宇宙银河系的内容。孩子学了一个暑假，可能也就背了点唐诗宋词，学了点《论语》和《百家姓》。
家长破解：你就告诉我，三年级的阅读训练目标是什么？我们家孩子就看这些就行。
