古人云：“教子恩重于生子，生子当如孟母。”教育之恩，伟矣！古往今来，多少文人墨客，用诗词歌赋传颂着老师们的辛勤付出和无私奉献。他们的诗篇犹如甘泉，滋润着我们的心田，让我们铭记师恩，永怀感激。
白居易在《奉和令公绿野堂种花》中写道：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”这句诗赞美了老师辛勤耕耘，用桃李般的学生装点世间，老师的功绩无需再用堂前的花草来赞誉。龚自珍在《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗句以“落红”自比，表达了离愁别绪中对老师的感激之情。即使脱离了老师的庇护，也要化作春泥，守护着那些正在成长的花朵。
杜甫在《咏怀古迹五首》中写道：“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。”诗句以宋玉为榜样，表达了对老师的敬仰之情。老师的儒雅风度和卓越才华，成为学生学习的典范。辛弃疾在《一剪梅·游蒋山呈叶丞相》中写道：“桃李不言，下自成蹊。”这句诗赞美了老师的默默奉献和无私付出。正是这种无声的教育，才使得学生们能够成才。
郑燮的《新竹》中写道：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”诗句以竹子为比喻，形象地表达了学生成长的过程。新竹的高成长，离不开旧竹的扶持。同样，学生的成才，也离不开老师的辛勤教诲。罗隐在《蜂》中写道：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这句诗句表达了对老师辛勤付出的感激之情。老师就像蜜蜂一样，辛勤采集知识的花粉，为学生酿造成长的蜜糖。
《论语·述而篇》中写道：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话强调了在人生的道路上，我们总是可以找到值得学习的榜样。我们应该选择他们的优点来学习，对于他们的缺点，我们要反思自己，看看是否也有同样的问题，有则改之。
古人赞美老师的诗词，字里行间都流露出对老师的尊敬、感激和怀念之情。从这些诗词中，我们不仅可以感受到古人尊师重道的优良传统，更能体会到老师在学生成长道路上的重要作用。让我们时刻铭记老师的恩情，用自己的成长和努力回报老师的期望和关爱，正如诗词中所言：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”
