动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。简单来讲，动机是指人行为的内在动力。学习动机是指激发学习行为，使之导向一定学业目标，并维持这一行为的动力倾向。学习动机与学习的关系是辩证的，学习动机驱动着个体进行学习活动，学习活动又能促进生成学习动机。当我们真正理解了自己的学习动机是什么的时候，才能更好的走入学习本身，否则就像一叶小舟随波逐流。
学习动机可以分为内在动机和外在动机两个维度。
内在动机是指学生因为对学习本身的兴趣和享受而进行学习。这种动机源于对于学习活动本身的乐趣、好奇心和自我实现的愿望。学生体验到内在动机时，他们会感到对知识的探索和理解产生了自主性的推动力，不需要外部奖励或压力来激发和维持学习行为。例如：一个学生可能对音乐非常热爱，他愿意花时间学习乐器演奏技巧、音乐理论和作曲知识。这种内在的兴趣和享受驱使他持续地投入学习，不断探索新的音乐领域。
外在动机是指学生因为外部奖励、压力或目标而产生的动机。这种动机是来自于期望获得外部的回报或避免不利后果的驱动力。外在动机可以包括获得好成绩、得到奖励、满足家长或教师的期望等。例如：一个学生可能在学习中因为想要得到高分、赢得奖学金或满足家长对优秀成绩的期望而进行努力。这种外在的奖励和压力推动他参与学习活动，一旦撤销这些外部激励，他的学习动机可能会下降。
研究表明，稳定且持久的内在动机可以帮助学生更好的探索学习活动本身的乐趣，达到自我实现的愿望。但值得注意的是，配合适当的外部奖励也可以帮助促进学生的学习动机。因为内在动机和外在动机并不是完全独立的，它们可以同时存在。
本文作者：周紫薇
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