在影片《科学怪狗》中，让斯帕基复活源自于维克多的内心的执着，这份执着由陪伴而来，逐渐成长为情感，这体现了孩童时期孩子们对待感情的认真态度，这份情感真挚无比，深入骨髓，正如维克多的那句话一般：“我不想要他在我心里，我想他在我身边。”
这里的爱其实更像一种索取，家庭、学校、同伴所不能给予他的，他都要从斯帕基这里得到，所以我们可以说，这其实是很“物理”和物质的对于肉体上的要求，与成年人更愿意去追求的精神、灵魂上的羁绊相反，孩子们的要求就是如此纯粹、简单，我不要精神上怀念他，亦不要往昔美好回忆，我只要他重新回到我的身边。
所以，不同年龄段看到的《科学怪狗》会呈现出截然不同的内容，正如上文所言，孩童只是寄希望于用这种方式让他最亲近的朋友回到他的身边，而成年人则会把《科学怪狗》这部影片架置于另外一种议题之上：跨越生与死的界限，过于惊悚。
让斯帕基遭受所谓电击的痛苦，太过残忍。从而将这一行径上升到了社会价值观、人道主义的层面，但是，他们却忽视了一点，死去的生灵该怎样才能感受到痛苦？如果换做是你，你是否愿意忍受这“莫须有”的痛苦，并再次拥抱真正的阳光？
也正是因此，真正的问题并不在这里，真正的问题是，成年人对未知所怀有的恐惧，害怕未知同时又在一定程度上渴望着“未知的神秘”，轻而易举地对自己的孩子许下这些关于未知的承诺，因为成年人的世界告诉他们，这些未知基本不会发生。
这对他们没有任何利益上的损害，还能让自己的孩子听话、安静下来，何乐而不为呢？《科学怪狗》这部影片其实带有极强的讽刺意味，并且用这种方式高调的抛出了带有“反叛”意味的叙事核心，它违背“大人世界”的观念，同时又对成年人对未知的恐惧表示不满。
把这一观念的集合体视为枷锁，就像片中老师在为自己辩护时对小镇上的父母们提出的控诉；就像1984年迪士尼停止了对蒂姆波顿的资金支持，认为他的风格过于阴暗，孩子们不会喜欢；
就像他们认为，你该去做什么，你应该做什么，由他们决定，什么才是“正确的”；就像那些懵懵懂懂听过蒂姆波顿的名字却没有真正看过他作品的人对他的评价：他的影片太阴暗，太恐怖，是恐怖片的大集合，是一昧的翻拍自己过去的作品。
