5 小公鸡和小鸭子
［教学目标］
1.认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地、河”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3.了解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
［教学重难点］
重点：初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点：读懂词句，了解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入，解读课题
1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。
2.教师：对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。（板书课题）
3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。
(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，脚趾分开；小鸭子的嘴巴是扁的，脚趾间有蹼（ｐǔ）相连。）
（2）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子呢？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼）
4.他们是如何发挥自己的特长来互相帮助的呢？我们来学习今天的课文。
二、初读课文，认读生字
1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。
2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。
3.生字卡片认读检查。（指名读，开火车读）
4.教师范读课文，学生思考：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？（注意“不”的变调，捉不（ｂú）到，不（ｂù）行，不（ｂú）会，不（ｂú）信）
5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？
（这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。）
三、学习第1、2自然段
1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？
2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。
3.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌互相讨论。
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
4.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？
5.指导有感情地朗读。学生分角色表演课文内容。（教师强调“不”的读音）
（1）想想：“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？
（2）教师范读，学生练读，指名读。
（3）学生分角色表演课文内容。3.用“”画出文中写小公鸡捉到虫子的句子。
四、学写汉字
1.学写汉字“他”“也”“地”。
2.提示：结构，偏旁。
3.提示：笔顺，注意点。（“也”的横折钩向上倾斜）
4.学生书空，描红，练写，教师巡视。
第二课时
教学过程
一、复习字词导入
齐读字词，比赛读。
二、图文结合，学习第3、4自然段
1.指名读第3自然段。
（1）他们又来到了什么地方？（小河边）
（2）小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？
（3）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。“偷偷地”表现了小公鸡调皮、淘气的样子。）
2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读，并说说他说的两句话是什么意思。（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃；②他不让小公鸡下水。）
3.结合第一课时所讲内容，鼓励学生思考下列问题。
（1）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡不会游泳，所以捉不到鱼。）
（2）小鸭子为什么能捉到鱼？（小鸭子会游泳）
4.学生自由读课文。带着问题，学习第4自然段。
（1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
（2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎样做的？从哪些词句可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”）
（3）你能演一演小鸭子奋力抢救小公鸡的过程吗？
5.说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。
（小公鸡找到虫子请小鸭子吃。小鸭子到河里捉鱼给小公鸡吃。当小鸭子听到小公鸡喊救命时，就飞快地游过去，让小公鸡坐在自己的背上，救了小公鸡的命。）
三、自读课文，深入体会
1.教师指导学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你知道了什么？
（1）我知道了小公鸡不会游泳，小鸭子会游泳；小公鸡会捉虫，小鸭子不会捉虫。（生活习性不同）
（2）小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.拓展：讲讲同学之间互相帮助的事。
四、复习拼音，学习字词句
1.课件出示生字，做猜字游戏，巩固字音。
2.学习生字“河”“说”“听”“哥”。
（1）学生自学会写字，识记字音、字形。教师指导用加偏旁的方法识记生字。
（2）学生组词，教师指导。
（3）教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。特别指出“哥”字的书写顺序：。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
3.课件出示课后第二题，练习将句子写生动具体。
五、教师小结
通过本课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的生活习性，感受到了他们之间互相帮助的美好情感。
［教学板书］
5小公鸡和小鸭子
［教学反思］
本课是一篇童话故事，故事生动有趣，有较强的教育意义。我用色彩丰富的图与课文的文字内容相结合，全面引导学生自主理解课文内容。在教学过程中多鼓励学生提出疑问，促使学生开动脑筋思考，可以帮助学生集中注意力。最后我引导学生从课文中感知生活道理，教育学生在平时的学习、生活中，要和其他同学互相帮助，团结友爱。
