一、说教材
《猫》是小学语文部编版四年级下册第四单元第 13 课的一篇精读课文。本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。
二、说教学目标、重难点
根据对教材地位、内容及作用的分析，依据新课标要求，我制定了以下教学目标：
1.知识与技能目标：了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。
2. 过程与方法目标：学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。
3.情感态度与价值观目标：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点：了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。
三、说学情
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有重要作用，接下来我将说学情。
现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
四、说教法学法
俗话说“教无定法，贵在得法”。为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：
1.阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。
2.直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：
1.朗读法：读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2.自主、合作、探究学习法：让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
五、说教学过程
为了帮助学生主动搭建数学与生活的桥梁，我将从导入新课、探索新知、巩固练习、课堂小结和作业布置五个方面展开教学过程。
（一）谈话导入，激发兴趣
上课一开始，让同学们欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？并上台演示各种猫的动作及声音。今天我把老舍爷爷喜欢的猫也带到了我们的课堂上，这节课就让我们一起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧。
这样的导入，会引起学生对猫的强烈的探究*，激起同学们的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
首先，我会检查课前预习及课后复习的情况。引导学生通读课文，想想课文写了有关“猫”的哪些特点，勾画出来。五年级的学生学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学的知识。
接下来，让学生默读课文，自读感悟，以小组交流的形式，派出代表，概况一下“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”通过学生的概括总结出猫的性格主要表现在：性格古怪、满月可爱。【板书：性格古怪、满月可爱】再来引导同学思考：看着这些表示性格的词，你有什么疑问吗？作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？
（三）再读课文，撞击情感
开始，学生通过细读课文的 1 － 3 自然段，感受猫的古怪性格的特点作为本课的精讲部分。让学生前后四人为—小组从文中找出表现猫性格古怪的词语。并通过填空练习来体会猫性格古怪的特点：猫的性格实在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。接着，小组代表归纳起来有三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴（温柔可亲）和不高兴（一声不出）；既胆小又“勇猛”。
针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空练习，学生水到渠成地体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。
接下来，我会指名读课文第 4 自然段，感受小猫的可爱，重点体会作者爱猫之情。投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。并对学生进行提问，重点体会这两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解？
（四）品读课文，读中感悟
在体会到了老猫的性格古怪之后，引入对小猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。同时也表达了作者对猫的喜爱之情。在这一环节，我会让学生最后再来读读描写小猫可爱的内容，边读边想象，想象一下小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。
（五）拓展练笔，深入理解
通过上面的学习，学生已经基本掌握了作者的情感，这一环节，我会让学生选择自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们共分享。这就要求学生能够体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。同时，这种训练形式就会成为学生乐学、会学、善学，写作创新的新平台。
（六）总结谈话，升华主题
这一环节，主要是学生的自我梳理，学生自主分享自己本节课收获，老师进行总结：猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。
这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
六、说板书设计
好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到画龙点睛的作用。这一板书设计由师生共同完成，这样能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。
