这篇文章一共有29个自然段，可以分为四部分来学习。
第一部分（1.2自然段）：概括地讲“我们”当时迷上了竹节人。
第二部分（3到7自然段）：主要描述了竹节人的制作过程，也表现出我们对竹节人游戏的喜爱与热情。
第三部分（第8到19自然段）：主要写了斗竹节人的乐趣，体现出我们对此深深地着迷。
（其中9到16自然段，集中地描写了竹节人搏斗中出现的有趣情景；第17到19自然段突出表现了我们对竹节人的入迷，同时也反映了这个游戏非常的有趣。）
第四部分（第20到29自然段）：主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了，并在办公室痴迷地玩起来。
（一方面说明老师童心未泯，另一方面说明了竹节人非常有吸引力。）
杜du老师提示：也可以按书上老师手写笔记来划分段落，去学习课文。
五、解决课后问题
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
1.任务一：为完成“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”这次个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
仔细阅读文中竹节人的制作方法这部分内容外，还看了课文插图，又找了一些相关图片，发现用看图的方法来说明玩具的制作步骤，效果会更好。
比如：怎样截竹节，怎样穿竹节，这样既直观，又具体。
任务二：“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……这部分的想象空间很大，特别是男孩子，喜欢古代英雄，喜欢古代打斗情节，对英雄们使用什么兵器都了如指掌，这就为尽情地玩竹节人交战，打下良好的基。
任务三：为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容。重点梳理了故事的起因、经过、结果。
那么起因就是不尽兴，忍不住课上也玩；经过就是被老师发现，老师没收了竹节人，结果就是老师竟然玩起了竹节人。
以上是这节课的讲解，是通过老师细致备课和手写笔记来指导学生们学习的，希望大家喜欢这种方式，觉得老师的文章有用，欢迎大家点赞、评论和转发。谢谢。
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