如果按照机构的思路，锻炼思维、锻炼这、锻炼那的，一个孩子一天24小时，全部用来报各种班都不够。所以，不论有用没用，有多大用，都需要家长根据自己的实际情况去判断，不可听信一面之词。
这里所说的“一面之词”，不仅包括了“倒奥”，也包括“挺奥”。
巧合这位老师得出的结论，应该是其多年教学经验的总结，不过，这位老师可能自己都未必知道，他的这个结论，和国外科学家的一项研究成果暗合。
法国认知神经科学家 Stanislas Dehaene等人，通过脑神经成像技术发现，人在进行不同领域的计算时，调用的大脑区域，居然是不同的。
在进行精算（准确的数学运算，包括加减乘除等）时，激活的是大脑中与语言相关的部分（左前额叶下部），而在进行估算（推理、判断、分析）时，激活的是大脑中与运动、空间知觉和躯体知觉相关的部分（双侧顶叶下部）。
所以，类似小学奥数，虽然题目看起来是难了一点，但实际上正像前面那位老师所说，鸡兔同笼也罢、牛吃草也罢，还是在变换方法、拐着弯进行精算，这一部分搞得再精通，对估算能力的提高，是没有帮助的。
所以，奥数对后面初高中数学、物理的学习，帮助微乎其微，及早带领孩子进行空间感知的训练，比单纯的学奥数管用。
甚至于，因为双侧顶叶下部同时还管运动部分，多做运动，说不定都比学奥数作用更大（此部分纯属作者瞎猜^_^）。
忽悠，接着忽悠（这句请用东北话读）这时候，可能有人就会说了：
不对呀，我见过不少奥数学得好的孩子，后来数学成绩也都挺好啊！怎么回事？
其实，这个非常好解释。
首先，奥数能锻炼所有孩子的思维吗？
按说，既然是锻炼思维，那肯定应该一视同仁啊，为啥有的孩子学了奥数，就走上了学生生涯的巅峰，有的孩子越学越废，难道奥数锻炼的只是一部分人的思维？学奥数还要讲佛法，看缘分？
所以啊，有时候机构的话真不能听，咱不看广告，看疗效。
还有，成绩好的孩子，可能还真不是因为学过奥数。
成绩好的孩子，本身就聪明、勤奋、自律、努力，这样的孩子，不学奥数成绩就好的概率，有多大？
而且，这样的孩子，成绩好的可能不光是一门、两门，如果说数学好是因为学过奥数，倒还挺有迷惑性，一般人还能相信，奥数学好了，物理也能学好，勉强也说得过去。
但是这个同学英语成绩也好啊，也是因为学过奥数吗？这就忽悠不过去了。
所以，奥数学好了，能在多大程度上对今后的数理学习有促进，确实是存疑的，我们不能单从身边一两个个例来得出普适性的结论。
