如果你是一名长笛爱好者，在练笛的过程中，不知道该如何学习；每天重复练笛，却很少思考自己为什么要日复一日的重复，也不知道这样重复是为了什么。
如果你是一名琴童家长，想鼓励孩子又怕孩子骄傲，想批评孩子时又怕打击学习积极性，那么看看这一篇吧。
建立自我评价体系
先建立一套针对吹奏水平提高的自我评价标准。（例如：根据老师的指引从声音、节奏、音准等角度定吹奏标准）再锻炼自我监督找错的能力。（可以通过录音、唱谱等方式）
慢练真的很重要❗
通过慢练，一些音乐细节会被放大，初学者则有更多的时间、注意力作出反应，达到自主听改问题的效果。然后再逐渐提高练习速度，等初学者的分辨错误的能力提高时，他们就可以在日常练习中进行自我反馈，不断提高吹奏的准确度。
谦虚并锻炼自己的心里承受能力
我见过一些孩子受的了表扬、受不得批评。甚至一批评可能就打算放弃学习音乐了。其实在初学阶段，能越过“忠言逆耳”，接受建设性批评的孩子，更可能在吹奏上获得更大的进步。
如果“脸皮真的很薄”，受不得半点委屈，可以尝试想开点儿，心态放宽。可以让学习者暂时放下防备心理，心平气和地接受批评建议，然而这些办法需要照顾学习者的情绪，所以只能短期有效。
为什么好的反馈产生负面效果？
的确，反馈不是对每个人都有正面效果，如果学习者把反馈当作是针对人的评价，碍于面子，就会把注意力用在保护自尊心上，从而错过进步机会，甚至会逐渐失去自信心，害怕困难，出现自卑心态。
怎么解决上一条的难题？
无论是肯定还是否定的反馈，都要针对具体事情、细节、行为提出表扬或给出建议。弱化它与听者本人的关联。（类似“你真聪明”这样的话都是针对人的表扬，这会给日后的学习埋下隐患，这里不延伸来说了）
给予负反馈的时候别忘了要告诉孩子这句话：“是因为我对你有高要求，也相信你一定能做到。考虑初学者的理解能力，避免给予过量的反馈。
06反馈的程度要因阶段而异
只指出正确或者错误 ，适用于有一定基础的学生。
指出错误并告诉正确的做法，适用于初学者（授之以鱼）
指出错误并引导孩子通过自主学习来掌握知识（适用于初学者，授之以渔）
用好反馈，事半功倍
反馈能让我们清楚实际结果与理想目标之间的差异（试想没有目标怎能进步？）再根据反馈决定下一步该做什么。
获得反馈仅是进步的开始，如果做了很多笔记反馈，但没有往践行的路上走；同一个地方一直出错，却相信错误会自己消失；不断重复错误，则会造成努力到感动自己，却没能进步的尴尬局面。
如果有高手能及时纠正你，那么模仿是一个好的学习办法。没有反馈的模仿会忽视掉很多细节，不知道自己做的对不对。有点像神农尝百草～但我们只是普通人。
好了，今天的分享就到这里啦，希望能在练习时对你有所帮助。
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