受各地方言影响,许多学生发不准n和l的音,不能区分平舌音和翘舌音,这两组声母可以说声母中的发音难缠户。
学生分不清n和I的发音方法,怎么办?
发n时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。n和I发音部位近似。即使,即使教师讲清了发音要领,仍会有一些学生发音时会感到困难。可以从以下两种方法试一试。
“捏鼻法”指导:教学n、l时,老师要放慢发音速度,拉长发音过程,可让学生皱着眉头,捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来的感觉,松开鼻子笑咪咪地发n的音,体会气流从鼻腔出来的感觉。
“掩耳法”指导:捂住耳朵,发n时,耳膜可以感到明显的鸣声,发|时,耳膜没有明显的鸣声。
学生发不准翘舌音和平舌音,该怎么办?
一年级学生可能出现平、翘舌声母发音混淆的情况。这两组声母的主要 区别是发音部位,从发声时舌头的形状看,发z、c、s时舌头是平直的,所以这组音也叫“平舌音”;发zh、ch、sh、r时舌头是翘着的,所以这组音也叫“翘舌音”。
发声时可以提示学生用手掌代表舌头,通过伸直和卷起手掌分别代表伸直舌头和卷起舌头。一般用这一方法辅助发音,学生当场能模仿出来,问题是自己发音时又会弄混,尤其是一些普通话不标准的学生。教师可以专门为他们制作练习卡片,一组选平舌音的配图常用字,一组选翘舌音的配图常用字,画上平舌和翘舌的图案作为提示,让学生每天强化练习,逐渐形成语感。