位置与变换
——认识东北、西北、东南、西南
【教学目标】
1.结合具体情景，引导学生在认识东、西、南、北的基础上辨认东
北、西北、东南、西南四个方向。
2.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能运用准确地方
位词描述物体所在的方向。
3.在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4.初步感受方向在生活实际中的作用，进一步体会生活中处处有数
学，结合社会主义新农村的崭新面貌，激发学生爱国情感。
【教学重点】
能辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
【教学重点】
在具体的情景中，能正确地辨别物体所在的方向。
【课前准备】
多媒体课件，作业纸
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗?去过哪里? (指名说一说)
大家去过的地方可真多啊，老师和你们一样，也喜欢旅游，刚
才你们说的地方，老师有的去过，有的还没有去过，等到疫情结束，
老师要利用假期，好好地出去看一看。
今天老师想带大家去旅游，高兴吗?好，那我们就准备开始我
们的旅行吧。
二、讲授新课
1.教学课本第15页信息窗1。
(1)回忆东、西、南、北四个方向。
外出旅游可真好，但是，你知道怎样才能不迷路吗? (指名答)
你们知道地图上的方向是怎么规定的吗? (板书)
真不错!在出发之前，老师还是要考考你们是不是真的明白了。
现在我们玩个小游戏，闭上眼睛，想象一下，你现在面对太阳升起
的地方，背面是什么方向呢?如果你面向太阳落下去的方向，你的
左边是什么方向呢?
真厉害!这样老师可以放心地带你们去旅行了。
(2)现在我们的祖国发展速度很快，农村的变化也非常大。今天我 们去凤凰村看一看，这儿的新农村，有很多人来参观、旅游，借鉴
他们成功的经验。
(多媒体出示图)这是凤凰村原来的样子，只有两个地方，住
宅区和牡丹亭，你们知道住宅区在牡丹亭的什么方向吗? (指名答)
说一说你是怎么知道的。
(3)现在，牡丹亭的周围又建了一下地方，看看都增加了哪些地方?
(多媒体出示)现在大家知道了这么多地方，你能提出什么问题?
(指名提问题)
2.教学课本第15页“合作探究”第1问。
(1)认识东北。
我们先去凤凰山风景区看一看，凤凰山风景区在牡丹亭的什么
方向?谁来跟大家说说自己的想法? (指名答)
中间指的是什么?我们一起来看看。为了研究方便，我们把图
都隐去，只留下它们的名称。
演示东与北之间所指的方向叫东北方向。
解释“中间”和“之间”的区别。在自己的图纸上标出东北方，
同桌说一说东北是什么方向。
(2)认识西北、东南、西南方向。
出示合作要求，小组合作，在纸上标出三个方向。
3.教学课本第16页“合作探索”第2问。
用学了的知识解决刚才提出的问题。 (注意学生的语言描述的
完整性)
三、 巩固应用
完成“自主练习”的第1-4题。
四、 总结提升
这节课我们学习了什么新的知识?通过本节课的学习，你有哪
些收获?还有什么疑问吗?
五、 课外延伸：
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
