作者：万向思维教研员—刘端华
主办：万向思维教育考试研究院
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》（以下简称新课标）在命题建议中指出:“试题应有明确的测试目标。试题的立意要明确，要清楚地指向物理学科核心素养某个或多个方面，尽量明确到对具体要素的测试。”
1、物理观念的理解
“物理观念”按照知识层面可以分为物质观念、运动与相互作用观念、能量观念三个要素，从素养层面上看，物理观念应包括“形成观念”和“解决问题”两个要索。可以从以下三个方面理解物理观念：
（1）物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；
（2）物理观念不是概念和规律的简单堆砌，而是把所学的概念和规律组合成富有逻辑的合理的知识结构，是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；
（3）物理观念是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础，也就是说物理观念一定是可以用来“解题”的。
2、高考对物理观念的评价方式
（1）评价考生的物理观念是否形成：是否有构建知识体系，用物理的角度去观察、分析、解释、解决问题的意识；
（2）评价考生的物理知识结构是否完善：能否把所学的概念和规律组合成富有逻辑的合理结构，使其成为解决实际问题的关键视角和分析物理问题的思维指南。
（3）评价考生是否会利用物理观念解释自然现象和解决实际问题：物理观念既包括重要的物理概念、物理规律，同时，也包括在概念和规律基础上提炼出的观点，但无论是基本认识还是升华后的观点,它们共同的目标均指向解释自然现象和解决实际问题。
