最近写了不少关于职教高考的文章，看到很多读者都回复了内容，看来大家对中职升学还都是比较关注的。在众多回复中，提得最多的问题就是：职教高考之后，还会存在单招和“3 2”么？
本篇文章，我们就来谈一谈职教高考之后，单招和以“3 2”为代表的中高职贯通教育模式，是否还会存在？
在写本篇文章之前，已经发了两篇关于职教高考的文章作为铺垫，《》《》目的就是为了让大家先了解试点地区的实施情况，尤其是其中关于单招的变化情况。如果您曾看过之前的文章，就会发现：高职单招，在职教高考实施之后还是有了一些变化。
所谓单招，主要是指高职单招。目前很多没有开展职教高考的地区，该项考试工作是在省教育厅和省教育考试院的监督和指导下，由高职院校按照“文化素质考试 职业技能测试”自主组织考核、选拔和录取。
常见的组织方式主要分三类：
第一类：面向普通高中类考生开展的单招考试。
采取“文化素质 职业适应性测试”组织，文化素质成绩依据“普通高中学业水平考试等级成绩”折算；职业适应性测试，形式为面试。重点考察考生的道德品质、交流与合作能力、分析问题解决问题能力、考生对专业的了解程度、职业价值观、职业性格与报考专业（职业）的匹配度，以及学生学习及将来从事专业（职业）所具备的潜能。
第二类：面向普通中职类考生、社会考生开展的单招考试。
采取“文化素质测试 职业技能测试”的方式，文化素质测试即为语文、数学、外语考试，有些还会融入历史文化及道德素质等内容，该项测试为笔试；职业技能测试，为面试或实操，重点考察考生的基本专业知识、专业素养、专业动手操作能力等。
第三类：面向退役士兵考生开展的单招考试。
实行免文化素质考试，只需参加学校组织的职业技能测试，成绩由高到低进行录取。
【存在问题】：
以上三种模式都是由高职院校自主组织，没有全省统一的评判标准，同一个专业，不同院校组织，考试模式、考试科目、考试内容均不一样，让学生很难复习准备。而且由于是校内自行组织，缺乏公平、公开性，缺乏有效监督，容易存在猫腻和行贿受贿风险。
从广东和山东的职教高考来看，我们都能看到单招的影子，例如广东“3 证书考试”，学生文化课分数达到本科线之后，需要参加本科院校自主组织的专业技能测试，而这个测试，则是由院校自主组织，这不就是单招的影子么？只是我们熟知的高职单招，消失了，广东的“3 证书考试”规定，高职录取按照文化课成绩和填报志愿情况录取，取消了高职院校自主组织技能测试。
而山东职教高考，则依然保留了高职单招，但是明显改革了，不再全部由高职院校自主组织考试，而是进行了调整。
文化测试依然由高职院校自行组织，但是满分只有200分。而职业技能部分则是由省教育招生考试院统一组织管理，委托本省部分高校负责组织实施，满分230分。两项成绩均以原始成绩计入总分，招生院校依据考生“文化素质 专业技能”考试综合成绩分专业择优录取。
从以上两个试点地区来看，国家也意识到了过度给高职院校放开招生自由度，给高职单招带来了很多问题。尤其是公平、公正问题，这是一项重大考试能够长期发展的基本原则问题，不容动摇。因此，高职院校单招中的自主权在削减，甚至完全消失，目前虽然还存在单招，但是未来是否依然保留，不能打包票，需要看职教高考具体发展情况而定。
职教高考实施之后，3 2等贯通培养模式不会受到任何影响，国家提倡职业教育多种类型模式升学共存，希望有更多更丰富的升学渠道。因此，贯通培养是受到国家鼓励的，以“3 2”为代表的贯通培养模式，不仅不会消失，还会得到极大提升。在此基础上发展起来的五年一贯制，3 3，3 2 2等各类贯通培养都会如雨后春笋一般，快速发展起来，这是趋势。
职教高考来了，带着改革的春风吹进了职业教育的沃土，希望我们的职业教育能够如雨后春笋般，快速发展，茁壮成长，成为能够与普通教育并驾齐驱的教育类型。
