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今天，就来说一下我对于“实习期间，能少干就少干？可以干活，但不要太快完成？”这句话的看法。
我觉得这个观点有一点抹黑实习，这个话无非就是说：实习期间，学校压榨实习生，几乎所有的事情都让实习生做，并且配备大量的任务。
我认为还是要看具体学校的情况，我不认为这是一个良好的建议，起码我不认为这是一个师范生在还没有进入实习之前，没有了解情况，就把这句话当作一个必须掌握的建议。
就像我刚刚说的，这一切都要去看具体情况。实习生的实习大致分为两种，一个是顶岗实习，另一个是有指导老师的实习。
之前也出过，如何与指导老师相处的推文。师范生｜实习期间如何与指导老师相处？
顶岗实习，就是完全作为一个正常教师上课，布置作业等等，你做的任务就是正常老师该做的事情。所以对于学生来说，你要有职业道德，你该做的就是要去做，你不要因为自己省事，不去好好上课，也不批改作业。
除了这种，可能还有学校以及办公室老师分配的一些任务，这个你就去分析是不是属于正常范围之内，还是说学校一直在压榨你，办公室的老师也是欺负你。
如果是这样的情况下，你不喜欢这样，那你就去做出选择：一.主动说明，积极交流；二.不愿意正面接触，那就和这句话一样：能少干就少干，可以干活，但不要太快完成。
对于实习生来说，你不需要太过于低声下气，你始终都不是这个学校的正式老师，没有任何的利益往来。所以在我看来，如果这个学校给你增加了过多的压力，这是不公平的，这不是我们应该做到的。
如果你发现了这种情况，你不喜欢，那么你就去避免这种情况，无论是正面还是侧面，让更多的时间回归到你真正的讲台，真正的实习状态，真正能让你学到有关师范专业的技能，而不是去做一些形式主义。
再说说有指导老师的实习，这个也是和顶岗一样分情况，但是少了很多的教学压力，因为不会让你每天都去备课上课，所以你有很多空闲时间。
基本上你是不会做到学校层面上的任务，因为你并不是顶岗老师，但是很有可能分配到你指导老师那里，那么指导老师可能会向下一级分配给你。
既然去是去实习的，就是想去学习的，所以说，我认为，指导老师分配的任务基本上都是合理的。
拿我的个人经验，我的指导老师不会经常给我布置任务，反倒希望我专注于自身的学习，她让我去做自己的备课，提升自我能力，那么什么时候会让我去帮助她呢？
一. 她开会去了，让我去班里管理学生。
我本身就是有着实习副班主任的工作，所以这属于我的正常工作。
二. 作业布置太多，在进班讲解之前，她批不完的时候，我就会去帮助老师分担一下。
其实我批改完作业以后，老师是需要我反馈学生在作业里出现的问题，老师会让我分析，为什么学生会在这里出错？这样还是上升到了一个教师的层面，她会让我去思考、带领我思考为什么学生出现了这样的错误，是讲课的时候哪一个知识点学生没有理解到位。
有的时候，我批改试卷后，老师就会给我机会，去班里讲解，获得上台的机会，备课习题课也是可以学到知识的。
可能有的时候也不会让我讲解，但是我和老师交流过以后，我知道学生在这里出现问题，我是会去听课的，我带着问题去听老师是在课堂上如何给学生纠正错误。
所以这都是可以学习的，但是可能大家没有意识到，大家只是会去认为让我们批作业就是压榨，就是要占用时间，从积极角度来看，这些确实是有帮助的。
而且我们是实习生，我们不是机器人，我们是可以表达自己的感受。你完全可以去和老师说你压力太大，因为有些老师并不知道我们自身是有大学布置的任务。他可能没有意识到给你的任务过重，他甚至都不知道你自己本身有实习任务。
交流，沟通是最好的方法。各位不要在没交流之前就把老师想得特别坏，各种的吐槽各种的无语，各种的认为这个世界是黑暗的，其实你去交流一下，你会发现完全没有你想象的那么恶心。
但也有情况，确实是老师布置任务很多，而且他不理你，他也不给你机会，那么这个情况就和我之前说的一样，你在他这里学不到任何的东西，反倒会浪费你的时间，那么你就像标题一样，能少干就少干，可以干活，但不要太快完成。
你是来学习如何成为一名老师的，你不是来无偿劳动的。你的首要任务就是去提升自己的师范技能，当你意识到，指导老师不仅不想教你，还要去过分的压榨你，你可以去尝试交流，如果没有效果，摆烂就可以，去做自己的事情，至于指导老师的工作，表面意思意思就行。
大家都是成年人，利弊看的很清楚，你始终都是实习生，和这个学校没有任何法律效益上的往来，主动权都是在你自己手里。对咱们好，那咱们就真诚以待，对咱们不好，表面意思意思就完事。
我之前在推文里说，这个实习，说到底，想水就能水，想怎么水就怎么水。但也同样可以非常丰富，学到非常多的东西。而这一切的选择，都取决于各位。
最后，祝愿各位都能够拥有特别负责任的指导老师，拥有无比快乐的实习生活。
