教学质量是学校的生命线，是教师教学能力的体现。有的教师有经验，无论怎样的班级通过一段时间都能把成绩提高到前几名。有的老师教了很多年，每次期末检测都在后面。教学质量的高低与教龄经验有一定的关系，但又没有绝对的关系。做好几个方面，年青的老师也能很快的提升班级质量。
一，教师的责任心要强。作为一名教师一定要把全身心投入到教学工作中去，付出全部的时间和精力。每个优秀的教师一定是和学生紧密联系的老师，学生的一举一动，一点一滴都在他的心头，随便某一名学生都能准确的说出他的爱好，兴趣，优缺点，要努力的方向。只有这样，才能踏下心来研究教学，提升质量。
二，向40分钟要质量。课堂是我们的主阵地，知识的获得主要靠的是40分钟。教师首先要深入钻研教材，每个学段的学段目标要清晰，同时把学段的目标细化到每节课上，比如这一节课教给孩子们概括主要内容的方法，下节课教给学生做批注的方法，再下一节就是抓关键词，想象画面有感情的朗读。教一年级时培养学习习惯，注重识字写字，三年级时就要理解词语含义，学习预习，学习默读。五年级时重点放在学习习作的谋篇布局，学会修改习作方面。教师心中有目标，手中就会有方法，眼中才能有学生。否则糊糊涂涂，学生的能力只能原地打转转。
三，创建良好的师生关系。接到一个班级以后，教师最大的一个工作就是收买人心。无论是严格型还是和蔼型，只要孩子们愿意听你的话，愿意按你的要求去做，那就成功了一半。最怕整个班级一盘散沙，还有几个刺头跟老师顶着，凡事反着来，那就糟糕了。好多时候不是孩子学不好，而是有种种其他的原因，让孩子认为大家不理解他，对学习有一种愤怒和排斥的情绪。所以摸清孩子情况，走近孩子们的内心，抚平他们叛逆，焦虑的情绪，能够心平气和的，兴致勃勃地去学习，不愁成绩不好。课堂上再设置不同程度的问题，每个学生跳一跳都摘到自己的桃子；课下再分层次，有针对性的辅导，学生学得自在，教师教的轻松。
四，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力，能够促使孩子们积极主动地学习。知识本身是充满魅力的，孩子们又是天生好奇的。教师要找到一个点，让孩子们的好奇心和知识发生碰撞，产生爱的火花。一方面教师要给孩子们展现知识的魅力，学习的快乐；另一方面表扬加鼓励，让学生产生探索的*。如果孩子们的兴趣被激发出来了，可能以前头疼的作文也喜欢的不得了，关键是让他体会到表达的快乐，酣畅淋漓的书写带来的成就感，以至于不吐不快。
提高教学质量的方法有很多，每个老师都有自己的独门秘技，想想二十年后我们的每个学生都会成为建设祖国的主力军，作为教师我们必须要帮他们掌握更多的知识，让他们早日成为栋梁之才！
