每年暑假，全国都有大批大学生参与到暑期社会实践之中。
2020年又是极其特殊的一年，是大事之年。从年初开始，全国人民在党的坚强领导下同心抗“疫”，涌现出了大量感人至深的人物故事，进一步坚定了“四个自信”、自觉维护党的领导；今年是全面建成小康社会的收官之年，全面建成小康社会是党对人民许下的庄严承诺，是全心全意为人民服务的题中应有之意，必将被载入历史史册；明年是建党一百周年，是实现“两个一百年”奋斗目标第一个百年目标的历史性时刻，是阶段性总结党带领人民从站起来、富起来到强起来的重要节点。这样一个多重历史任务、现实任务和危机事件交汇的年份，也是开展大学生思想政治教育，培养可堪重用、能担大任的时代青年的大好时机。
当然，在过往的社会实践中，不乏有同学通过田野调查、深入社会和基层，用智慧和行动解决当地的痛点、难点、症结点，形成了高水平的论文、报告或者提出真知灼见；当然，也有个别人抱着“水一水”或者“让履历好看一点”的想法，走马观花、扯旗子、拍拍照，实践一圈下来之后依然脑子空空；以上两种，都属于正态分布的前后3%，属于极少数。绝大多数同学参与社会实践的出发点是想要学习知识、了解社会、作出贡献等等，没有这些想法的同学大概率是不会选择把时间花在社会实践上的。但是，之所以到最后会出现虎头蛇尾、形式主义、浮于表面等状况，是因为没有把实践获得的感性认识上升到理性认识，即没有把“看到的、感受到的”转化成“理解到的”，中间缺少了“转化路径”。今天就在此给同学们分享把感性认识上升到理性认识的三种路径，其实也是三种思考角度和出发点。
从国家的角度，同学们应该利用社会实践用心感受中国特色社会主义的优势。中国特色社会主义包括道路、理论、制度和文化多个方面，它的优势不是空口说来的，是经过实践检验得来的。站在当下，党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，是过往的实践对中国特色社会主义道路、理论和制度的检验；中国正在做的“四个全面”、“五位一体”、“实现中华民族的伟大复兴”，是用正在进行时对中国特色社会主义道路、理论和制度的检验。不管是已经做了的事、还是正在做的事都告诉我们，马克思主义指导思想是符合中国实际的，党的路线、方针、政策是适合中国发展的，我们的党是为人民服务且善于躬身自省的，这些都是中国特色社会主义的优势，也是我们实现伟大复兴的信念支撑。这种信念经得起检验，而且要被身为大学生的你们所相信，转化成你们将来改变世界的强大力量。但信念的传播不能只靠学校、课堂和书本，需要发挥大学生的主观能动性，需要让大家回到中国特色社会主义制度的逻辑起点——实践，需要让大家亲眼看到、亲身感受到。同学们在追寻历史足迹中会感受到中国特色社会主义取得的伟大成就；同学们在基层调研中会感受到中国特色社会主义的制度优势；同学们在同人民群众的接触会感受到中国共产党区别于其他西方政党的以人民为中心的强大理念……当你用中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的教育，去审视社会实践过程中的感性认识，社会实践中遇到的写实素材就成为了不断认识和理解中国特色社会主义优势的生动教材。
从社会的角度，同学们应该通过社会实践认识到青年应该承担的时代责任。“责任”就意味着我们还有未完成的任务，还有待解决的问题，这是对应时代的人应该承担的、无法回避的；“时代”就意味着这份责任具有鲜明的时代特点和时代烙印。每一代人的责任都不一样，关键是要搞清楚你们这一代人应该承担的责任是什么，这个很重要，是方向性问题。所以，在社会实践过程中，不仅只发现“好”的一面，还要探索和思考“不好”的一面——即事物内部的“矛盾”。当今没有任何一个国家、一个政党敢说在本国或本领域内不存在矛盾，这是矛盾的普遍性决定的。关键是，学会用辩证法、调查研究法弄清楚矛盾的历史背景、分析主次要矛盾以及同个人成长成才的关系，把矛盾看做事物发展的动力、努力的方向和提升的空间。当下，我国的主要矛盾就是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾”，为什么这个矛盾是我们当今的主要矛盾？这个矛盾是不是好矛盾？具体表现是什么？和我们大学生有什么关系？……大家如果也有这样的疑问，那就请深入社会在实践中找寻答案。你会发现，从建国至今，党和政府对主要矛盾的判断是不断发展变化的，这种变化是基于国家的飞速发展和人民生活水平的不断提高（即生产力决定生产关系）。时代不同主要矛盾也不同，但我们崇拜的那些时代楷模就是敢于投身解决矛盾的、把个人命运同党、国家和人民的命运联系在一起的时代青年！那你想成为这样的时代青年吗？相信大多数同学都是愿意的！所以，社会实践中发现的问题可能就是你们这一代青年人的要解决的时代问题、承担的历史使命，就可能成为你将来的奋斗目标。
从个人的角度，同学们应该利用社会实践仔细体会认识和实践的形成过程。**一直鼓励青年朋友们学好、用好马克思主义，让它成为一生成长成才的宝贵财富。马克思主义哲学中“关于认识和实践”的观点就是它的重要成就，也是党和国家鼓励大家进行社会实践的逻辑起点和学理支撑。鼓励大学生开展社会实践，希望大家在实践的过程中，亲身感受到认识的形成过程和与实践的关系。有同学会问，我知道这些有什么用呢？当然有用！你会发现，大学里无论是一直优秀的学霸，还是中间经历坎坷最后迷途知返的同学，都在一定程度上运用了并且在关键时间用好了“认识和实践的关系”。比如：我们高中的时候，老师和家长说“考上大学就轻松了”，这是你在没“上大学”之前形成的无效认识；在大一入学后，你的老师、辅导员告诉你“大学成绩依然很重要”，你的学长告诉你“大学要多参加社团活动积累人脉”，你的室友告诉你“大学要谈场痛痛快快的恋爱”，这些都是你开始“上大学”之初通过实践获得的片面认识；通过一个学期或者一个学年，你经历了大学课堂、期末考试、社团竞选、班级活动、表达被拒……，当片面认识积累多了，你就开始自己总结和定义“上大学”，这个时候形成的就是基于你本人的较为全面认知；于此同时，基于每个人的认识不同，有些同学就开始做相应的调整，比如开始尝试研究、准备考研、准备出国、退出社团、或者继续当学生干部等等，这个时候就是用认识来指导实践了，做出适合自己发展的调整。社会实践就是让大家在一个更加广阔的时空下去认识和理解“知和行的关系”，用它来指导今后工作生活的方方面面，不再惧怕未知、敢于尝试犯错、及时调整策略、不断提升认识世界和改造环境的能力。
所以，基于以上三个方面，在社会实践中“看到的、感受到的、理解到的”比“做成什么”更加重要！这也是鼓励在大学生中开展社会实践的价值导向！希望大学生们能够通过社会实践涵养家国情怀、敢但时代使命、形成科学认识，迈出成为中国特色社会社会主义事业建设者和接班人的坚实一步！
来源：微信公众号 V思想
