女儿开学一个月了，学校里一直没开始测验，这不十一假期过后，数学老师就率先进行了测验（这次测验的第一单元，其实第三单元已经学完了。我想这是老师考查学生是不是在接受新知识的同时有没有忘记学过的知识吧。我非常赞赏老师的这种做法，学习嘛就是要接收新知识的同时，巩固老知识。）没想到女儿错题有点多，看来以前学得又忘得差不多了。
所以我就总结了下第一单元的知识点，和女儿又复习了一遍，下面是总结的几个易错点，分享出来希望对大家能有帮助。
第一单元的知识点是：“克、千克、吨的认识”。这节知识点的难点就在于建立质量这个概念，并能根据其进率进行简单的换算。这就要看日常孩子能否把这些知识与日常生活实际联系起来。
但由于孩子年龄较小，认知有限，所以在学这单元知识的时候可能会混淆概念，分不清“克、千克、吨”之间的关系，造成题目做错。
易错的点一般有3点：
一、质量单位概念混淆
1、在判断物体的质量时，容易把“克”和“吨”混淆。比如小明的体重是25克。
2、先要明确知道判断较轻物品的质量，通常用克作单位；表示较重物品的质量，通常用千克做单位；计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位。
然后结合生活实际对物体质量做出大致的判断。最后根据轻重选择合适的单位。所以这里小明的体重应是25千克。
二、生活经验的不足
1、受生活经验的影响，认为棉花、木头等物体轻。铁、铜等物体重，而忽略了这些物品前面的质量。
2、要先观察物品前面的质量，再做出判断。如1千克铁=1千克棉花。
三、质量单位之间的进率
1、对质量单位之间的进率理解不透，误以为质量单位间的进率都是1000。
2、在说质量单位之间的进率时，如果指相邻单位之间，在判断时，应注意是否有“相邻”两字。例如：质量单位之间的进率是1000，是错的，因为吨和克之间的进率不是1000，正确的说法是相邻的质量单位之间的进率是1000。
四、应用题文字说法理解不透
例如：一艘小型货轮连货物重80吨，卸下一般货物后连货重45吨。原来货轮和货分别重多少吨？
这道题乍一看，估计孩子们都糊涂了，什么连货重，什么船重？其实再仔细读读就不难理解了。
连货重80吨，卸下一半货物后连货重45吨，那么就是说卸下去的就是一半的纯货物，那么就可以这样列式：80-45=35（吨）（这是一半的纯货物）
那么整船纯货物重就是35X2=70（吨）
知道货物的重量了，那么船的重量也就知道了：80-70=10（吨）
这样一解释是不是就理解了，应用题就是多读题，一遍不明白，再多读几遍，不是有句话嘛“读书百遍，其义自见”，应用题也是一个道理。
最后：
对于这些和生活中息息相关的知识，只有结合实际生活才能更明白和透彻，所以平时的时候要和孩子尽量多用数学知识来解释生活中遇到的问题，时间长了孩子的数学概念会越来越清晰，理解起概念来就容易了。
我也是在摸索着做母亲，和女儿一起成长的也是很幸福的一件事情。
