《雾在哪里》，是一篇童话故事，课文把雾描述成一个淘气的孩子，写他在和世界玩捉迷藏的故事，充满了童真童趣。同时，也让我们感受到了作者对大自然的喜爱之情。由于课文中有大段写景句段，孩子们生活经验积累不够，读的时候难以共情，学得是云里雾里。下面，我简单整理了本课的知识点，帮二年级小学生家长给孩子预习和复习！
生字部分：
1.如何识字：
读课题时认读“雾”，并整理雨字头的字，雪、雷、霜。
“于”和“与”对比识记，“暗”和“岸”对比字义记忆。“梁”本来指用木料在水上造桥，所以和“木”以及“水”有关。
2.这些部首容易错：
“于”是第一笔“横”、“久”是第一笔“撇”、“步”是上面的“止”。
3.这些字特别容易写错：
“散”，左下部的“月”变“撇”为“竖”，另外，“月”不要写成“日”。和孩子一起交流识字方法时，我们想到了一个好方法“月光下散步！”。
“步”的第六笔之后，特别容易多写一笔“横”，孩子书写的时候，尤其要关注。
4.没标蓝的多音字要不要提前学？
本科一类字和二类字中有三个多音字，但是由于没有标蓝色字体，也就是大纲不要求孩子必须掌握，不做硬性要求必须掌握。但我的书本笔记里有三句练习，大多数孩子都是能够读对的。
课文部分的学习要点：
1.第一小节是全文的中心句，“淘气”是本文雾的特点。接着，就在读一读、圈一圈中，感受雾的淘气和神奇吧！
2.首先，我们看一看课文中雾都去了哪里？孩子们用括号画出来：有一天，雾飞到海上。雾来到岸边。他躲到城市的上空。并用一个完整的句子说一说：淘气的雾飞到（），来到（），躲在（）。
3.接着，让孩子再读一读课文，用横线画出“雾都把什么藏起来”的句子。用波浪线画出“被雾藏起来以后景色变化的句子”。课文中一共有4处。
雾首先把大海藏了起来：
“我要把大海藏起来。”无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
从这一句话中，我们可以感受到雾非常的浓。
雾还藏起来天空和太阳：
“现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。”霎时，四周变暗了，无论是天空还是天空中的太阳，都看不见了。
“霎时”让我们感受到时间短、雾多。这一句，让我们感受到了大雾中的一切都是雾蒙蒙的，看不清楚。
接着，雾还把海岸和城市藏了起来：
“现在我要把海岸藏起来。”房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
“甚至”更进一步，说明了，雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。这一整句让我们看到，所有的事物都被薄雾笼罩，世界一片朦胧。
在读完这几小节之后，可以让孩子们把这三个关键句子放到一起读一读，通过对比，孩子会发现句段的相同点：先写雾到了哪里，再写雾说的话，接着写雾的行动，最后写雾给景色带来的变化。
之后，出示图片，可以是山间的雾，校园的雾，果园的雾，让孩子们根据课后题第二题的固定句式：雾把（）藏了起来。无论是（）、（），还是（），都看不见了。进行说话练习，也就是仿说或仿写。
最后躲到城市上空的雾，还把自己藏了起来：
“我要把自己藏起来。”不久大海连同船只，天空连同太阳海岸，连同城市街道，联通房屋和桥梁都露出来了，路上走着行人小黑猫也出现了，他摇着黑尾巴悠闲地散步。
这一段从景到人、到动物让我们看到到雾把自己藏起之后，云开雾散，一切恢复原状之后的样子。
4.最后一句话是一问一答的设问句，同时也与课题相呼应。如果时间允许，可以让孩子再练说两句设问句。
5.最后借助板书，回顾整篇课文：
雾飞到海上，把大海藏起来，把天空连同太阳一起藏起来；雾来到岸边，把海岸和城市藏了起来；雾躲到城市的上空，把自己藏了起来。（非背诵课文，会考察对课文重点的梳理，孩子们很容易说漏）
雾藏别人的时候，世界被大雾笼罩，雾藏自己的时候，云开雾散，世界恢复原状。我们看到了雾的变化，感受到了大自然的神奇，更感受到了作者对大自然的喜爱之情。
