谢老师，高级教师，执教小学语文，教学质量一等奖获得者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，四川省散文学会会员，专注于小学语文教学。
《彩色的梦》是部编版二年级下册第四单元的首篇课文。本单元的四篇课文都充满了儿童丰富的想象，单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来。”
怎么上？
新课程把培养学生的语文核心素养放在了最重要的位置。所以，问题是，如何在本文的教学中提升学生的语文核心素养？
《彩色的梦》第一小节
那么，语文核心素养到底包括哪些方面呢？
小学语文核心素养清单：
1、语言理解能力
能读懂文本的主要内容，了解文本表达上的特点；知道积累优美的、有新鲜感的语言材料，具有初步的语感。
2、语言运用能力
能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。
3、思维能力
能在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。
4、初步审美能力
感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的审美体验。
语文核心素养的落实，不是一蹴而就的，是在每一本书、每一个单元、每一篇课文中积累起来的。
《彩色的梦》第二小节
本课是诗歌，语言优美，象想奇特富有儿童情趣。建议本课训练抓住以下八点：
1.在第一小节里，“一大把彩色的梦”是训练学生质疑理解能力的好材料。梦，为什么用“把”作为量词呢？
2.第一小节“聊天”一词，让学生想象彩色铅笔们聊什么，不仅能训练学生理解词义，而且能培养学生的想象能力。
3.第二小节里，“脚尖滑过”是极其优美的语言，让学生体会拟人的手法，以及轻盈洒脱的绘画动作，对于语言的理解感受能力的培养非常有利。
4.第二节诗歌的语言形式，是学生仿写的好材料，应该让学生说说，“脚尖滑过的地方”，是什么样的美好境界，还会有哪些美好的境界。此处仿写，学生仿照课文用刚刚习得的表示颜色的词语和数量的词语，以及形容词加补语带破折号，对于培养学以致用的意识和习惯，非常有利。
《彩色的梦》第三小节
5.第三节里的重点词语是“葱郁”和“般的”。语文园地二曾出现“葱葱绿绿”，让学生体会联系旧知识理解新知识，是学习语言的好方法，使得学生的知识结构是有机紧密的，不是机械呆板的。学生以前学习了很多比喻，这里的“般的”表达形式，进一步丰富了学生的语言体验。教师应趁热打铁地让学生运用“般的”，说说以前知道的比喻句的内容。这样既习得了新的语言，又把新旧知识融合在一起。
6.第四节重点是“精灵”和“叮咛”两个词。前者可以让学生联系阅读过的童话，谈谈精灵有什么特点，然后说说为什么把彩色铅笔称作精灵。“叮咛”一词，应根据偏旁和生活实际，让学生理解和表达自己体会到的意思。
7.第二三节的仿照说话和仿写，是培养学生想象能力的好载体，教师一定要充分地让学生说一说，写可以放在课后。想象能力，是思维能力的一部分。
《彩色的梦》第四小节
8.诗歌的有感情朗读，不仅能升华理解，也是内化诗歌语言的好途径，更是培养学生审美情趣的好抓手。教师不仅应该多指导朗读，还应该亲自范读。怎样更好地让学生领略语言美，生活美呢？教师可以让学生选择自己觉得最美的小节来美读。学生的选择过程和朗读过程，就是领略美熏陶美鉴赏美的过程。
总之，这首诗歌的学习，应该是培养学生语文核心素养的过程。至于怎么走完这些过程，老师们会有个性化的做法。但是，如果能抓住以上8点，相信学生的心灵世界，会在本节的语文学习中，经历一番春风化雨的美好洗礼。
