三、加强和改进教师队伍的根本任务在于不断提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能；首要任务是强化师德修养，转变和改进工作作风。
教育行业一个公认的价值理念是：学高为师，身正为范。一个教师若要给予学生一杯水，自己首先要拥有一桶水甚至更多的水；一个优秀的教师需要具备丰富的文化知识，完善的人格修养和高尚的道德情操……这些道理说明，教师本身虽然比自己所教的学生知识储备要多，但是仍然需要不断的学习进步。何况当今的社会科技与知识日新月异，社会发展突飞猛进，教育教学方式发生了很大的改变，教师在师范院校里所学的知识恐怕远远不够，这就需要教师不断的加强自身的学习和提升。只有不断的提高自己的文化知识储备和科学文化素养，才能适应不断发展变化的教育变革和日益个性化的学生。一个优秀的教师不但需要对自己任教学科知识的全面系统的掌握，更需要对其他各科知识有足够的必要了解和把握。丰富、全面、系统的知识储备和较高的科学文化素养既是教师优秀人格魅力因素，也是教师自身成长和发展的重要资源优势。
提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能是组织建设的永恒主题。加强教师队伍的学习，需要采取相应的制度和措施：比如集体学习与个人学习相结合；外出观摩与内部交流相结合；专家指导和个人展示相结合等方式。教育工作从来都是一项系统的、不断创新的工程，是需要和时代发展相适应的。当今社会发展需要全民学习、终身学习，需要一专多能、博学多识的复合型人才。应当将学校培育成一个真正的学习型组织，将“全面学习”、“终身学习”的理念融入学校办学理念之中——以教师的自觉学习带动、激励和影响学生的自觉学习。
教师队伍的建设的目标归根结底就是通过教师个人的专业成长和发展从而推动一所学校的成长和发展。一个教师从合格到具有经验，再从经验型教师到智慧型教师的成长需要一个长期的教育实践和发展过程，而这一过程正是通过教师不断的学习和反思来完成的，这也正是加强教师队伍建设的目标和任务。
组织的强大来源于组织中每一个成员的强大。不断的提高教师的教育教学技能，既需要教师个人的自觉学习和进步，也需要学校层面的制度设计和倾力助推。学校应当通过科学民主、公平公正的手段评选“优秀教学能手”、“优秀班主任”、“德育先进个人”以及设立“骨干教师”、“学科带头人”或“首席教师”等方式来树立教育教学的模范典型，从而激励和引领广大教师不断的成长和进步，通过教学科研和经验交流来促进教师的教育教学技能的不断提升。
加强教师队伍建设的首要任务是强化教师师德修养和促进教师人格完善。加强教师的师德修养既是教师自我觉悟、自我教育、自我完善的需要，也是学校层面需要下大功夫促进的工作。加强师德修养应当是比之于教师完善学科知识结构、提高教学技能更为重要的工作。教师师德修养关乎教师的个人气质魅力，也关乎学校的整体形象和文化底蕴。教师所具备的良好个人修养和完善的人格，能够对学生起到良好的示范带动作用和潜移默化的影响作用。教育工作其实就是以人影响人的工作。一个具有良好师德修养的教师队伍一定是一支令人尊重和敬仰的队伍，是一支能征善战的队伍，也一定是一支善于教书育人、培养祖国栋梁人才的队伍。
四、加强和改进教师队伍的关键在于能够凝聚人心，充分发挥和调动教师队伍工作的积极性、能动性和创造性。
一支团结的队伍一定是善于打胜仗的队伍。教师队伍的团结需要具有卓越管理才能、高超的领导艺术、德才兼备尤其是品格高尚的领导者。而一个优秀的学校领导者恰是能够充分的凝聚人心，团结众多的教师为学校的发展愿景共同努力奋斗。这样的领导者应当是人格完善、胸怀宽广、尊重人才、目光敏锐、明辨是非，深谙管理之道，十分注重待遇留人、事业留人，尤其是情感留人。中国自古就有“士为知己者死”的箴言。学校的领导者不仅应当十分关心教师的物质生活条件，而且应当十分关心教师的个人成长和发展需求；通过对教师的充分的人文关怀来帮助和指导教师的成长与发展。学校还应当通过工会组织和后勤部门开展丰富多彩的教师联谊活动来促进教师之间、教师和领导之间的沟通和交流并增进相互的了解和信任。唯有如此，才能充分的调动教师队伍工作的积极性、能动性和创造性。
人的本性具有复杂的多面性：人既是一种惰性的动物，也是一种重感情的动物。因为有惰性，所以在管理中需要严格的制度约束；因为讲感情，所以在管理中应当发挥情感的纽带作用。教师队伍是一支高素质的、有文化的人才队伍，对于教师的管理，除了基本的制度规范以外，更多的则需要人文关怀和情感激励，需要共同的教育价值观、教育信仰和发展愿景来维系人心、凝聚人心。制度约束、情感激励和目标管理是调动教师队伍工作积极性、能动性和创造性的三大法宝。
五、加强和改进教师队伍的重点是建立健全科学规范的管理制度、科学公正的考核评价制度、以及系统完善的学习培训制度。
坚持依法治校，完善制度建设。科学健全的管理制度是确保组织长盛不衰的根本保证。一支纪律严明的军队才是善于打胜仗的军队。加强和改进教师队伍建设，关键是要调动和发挥教师队伍工作的积极性、能动性和创造性，而要做到这些，不仅要靠优厚的福利待遇、领导者的人文关怀，更需要依靠制度保证。从辩证的角度分析，管理从来都是要有两手：在学校这样的文化教育组织中，一手要靠情感维系和思想激励，一手要靠制度规范和原则约束。
领导者的人文关怀和情感激励虽然能够在一定时期内和一定的范围内起到调动和发挥教师工作的积极性、能动性和创造性的作用；但从长远来看，科学严格的制度和有效的执行是保证一所学校正常运转、不断发展进步和长盛不衰的根本所在。因此，学校需要在教育教学实践工作中，充分发挥民主的力量建立健全并不断完善各项规章制度和考核评价机制。
