一面后面可以填什么词,一个个的后面填什么词语

首页 > 教育 > 作者:YD1662023-05-26 02:25:24

课文部分的学习:

1. “一”的变调

在初读课文时,全班一起品读课文,回顾“一”的变调。通过反复读、观察、总结、回顾一年级学《秋天》时学的“一”的变调的方法。我们再次学习:当“一”后面的字读第四声时,“一”读第二声,比如一道、一处;当“一”后面的字读非四声时,“一”读第四声,一条、一根、一把。我跟孩子们说过,“一”就像在和后面的生字坐跷跷板,“一”和四声宝宝一起玩,它就扬上去,当“一”和非四声宝宝们玩,“一”就最重了,要沉下去。当它表示名次、顺序时,读第一声,比如:第一。

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2. 量词的掌握

课文中一共16组量词短语,15个量词,几乎不重复,就是为了让孩子们感受不同事物要用不同量词来表达的语言妙处。

大多量词,孩子们比较熟悉,识记也快。但全文,“一方鱼塘”,要图文对照,联系生活,明白“方”就是指方方正正,比如一方手帕、一方砚台。当然,还可以用一片鱼塘、一口鱼塘。

“一道小溪”,孩子们识记起来有难度,在我们的同步练习题中,很多孩子随思维习惯的控制,写成了“一条小溪”,学习不是经验的重复,而要用眼看、用脑记。

“一丛翠竹”是本课最难的一个量词,也是练习题中出错最多的,由于“丛”这一量词生活中运用几率小,大多被口语化的“一堆”、“一个”等代替。可以通过图文对照,让孩子们明白,“一丛”表示生长在一起的草木,而且较茂盛。比如一丛花草、一丛灌木。

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3. 课文的诵读

本课押韵,节奏朗朗上口,适合打节奏诵读,感受节奏美、韵律美。孩子们拖腔问题依然有些严重。

4. 量词的拓展。

课后第二题,提示语是在告诉孩子们:一个事物,往往可以用多个量词来形容。

除了课后题中的同一个事物用不同量词去形容,同一个量词也可以表示多个名词。比如文中的“一面队旗”,还有“一面镜子、一面墙”。

在课堂上练说环节,以及练习题中,感觉很多孩子对量词的把握不够准确,量词积累不够,还是要多观察生活,同时,也要多读背一些量词的固定搭配,在读背中理解、把握事物的特点,掌握如何准确使用量词。

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5. 修辞手法:指代

一队“红领巾”,这里的“红领巾”指的是少先队员。修辞手法不用生硬讲,但孩子能说出红领巾就是指少先队员即可。

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