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初中文言文分类简答题
答题范例
（一）
学习篇：《论语》《诫子书》《虽有嘉肴》《孙权劝学》《送东阳马生序》
《论语》
启示：要注意学习态度、学习方法、人生态度、个人修养。学习与思考要紧密结合，不耻下问。
《诫子书》
启示：要修身养性，生活节俭，志存高远，以此来培养自己的品德，刻苦学习。
《虽有嘉肴》
启示：运用了类比论证、比喻论证、道理论证方法，论证教学相长的道理，告诉我们要在学习中要发现自己的不足，教别人中发现自己的困惑，以此勉励自己不断取得长进。
《孙权劝学》
吕蒙：善于接受意见、学有所成，大有长进。侧面描写表现了吕蒙的长进。
启示：任何时候学习不晚，要善于学习，才会学有所成。
《送东阳马生序》
求学三难：得书之难、从师之艰、求学之苦。勉励马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦学习，并学有所成。
启示：不要羡慕他人的优越条件，刻苦学习的精神值得我们学习。
（二）
人物篇：《陈太丘与友期》《卖油翁》《周亚夫军细柳》《愚公移山》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁》《出师表》《陈涉世家》
《陈太丘与友期》
陈元芳：聪明机智，维护父亲的尊严。
客 人：没有礼貌，但知错就悔。
启 示：做人要讲诚实守信，讲礼貌，也要维护自己的正当权利。
《卖油翁》
卖油翁：技艺熟巧，身手不凡、不卑不亢。
陈尧咨：骄傲自大、傲慢无理、盛气凌人、侍才傲物。
启示：熟能生巧，不以本领强大而骄傲自满。
《周亚夫军细柳》
周亚夫：恪尽职守、刚正不阿、治军严明、忠于职守的真将军。
写作手法：正侧面写法，对比手法，突出周亚夫治军严明的军纪。
启示：治军要严格严明军纪，以身作则。
《寓公移山》
愚公不愚：有远大的抱负，坚强的信心，顽强的意志，有奉献精神。
智叟：非智，目光短浅、自以为是。
主旨：运用了对比，突出了愚公的形象。神话反映了古代劳动改造自然的伟大气魄和坚强毅力。我们要学习愚公坚持不懈，勇于奉献的精神。
《唐雎不辱使命》
唐雎：临危不惧、不畏强权、敢于斗争、视死如归、忠君爱国、凛然正气。
秦王：骄横狂妄、奸诈狡猾、外强中干。
启示：面对强权，要据理力争，有利有节反对，不向恶势力低头。
《曹刿论战》
曹刿：忠君爱国、远见卓识、有军事才能，善于把握战机，观察敌情。
鲁庄公：政治上缺乏远见、目光短浅、但善于纳谏。
胜利的原因：政治上要取信于民、军事上要善于把握进攻和追击的进机。
启示：治国要取信于民，要重用能臣，要善于听取意见。
《邹忌讽齐王纳谏》
邹忌：不偏信不偏听、善于思考、能客观认识自己，善于讽谏。
齐王：广开言路、虚心纳谏、知错能改、有作为。
启示：（设喻说理）保持清醒头脑，要广泛听取、采纳各方面的建议，兴利除弊，以此兴国。
《北冥有鱼》
大鹏：硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。万物都有所凭借，有所依靠。
《庄子与惠子游于濠梁》
庄子：智辩，重观赏，内心愉悦的投射，反映了他天地与我合一的思想。
惠子：重分析，重在知识的探讨，辩论实事求是。
《出师表》
诸葛亮：忠君爱国、廉洁公正、知恩图报、鞠躬尽瘁、有责任感。
三大建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
《陈涉世家》
陈胜：志向远大、远见卓识、领导才干、智勇双全。
（三）
写景篇：《咏雪》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《三峡》《湖心亭看雪》
《咏雪》
主旨情感：勾画了一家人生活的画面，营造一种融洽、欢快、轻松的气氛。
写作手法：比喻，将雪比喻成盐和柳絮，一个写实，一个写意。
《答谢中书书》
主旨情感：沉醉于山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感，体现酷爱自然、归隐林泉的志趣。
写作手法：动静结合、视觉听觉、由远及近，俯仰平视。
《记承天寺夜游》
主旨情感：感情复杂，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。“闲人”两层含义：一指有闲情雅致的人。二指被贬后，苏轼无事可做，空有一身抱负，又曾想做个清闲的人。
写作手法：比喻手法、虚实结合，将庭院月色比喻成水中藻荇，比喻巧妙。
《与朱元思书》
主旨情感：描绘了富春江奇山异水，表现了作者陶醉于美好的山水风景，流露出对功名利䘵的蔑视之情，抒发了作者避世隐退、寄情山水的思想感情。
写作手法：由近及远，先略写水，后详写山，动用视觉和听觉。
《三峡》
主旨情感：描绘了三峡的地貌和风景，抒发了对祖国山河的热爱之情。
写作手法：先写水，抓住四季不同景象，后写山，突出山的高峻，水的湍急的特点。 按时间顺序，动静结合、视听觉结合、情景交融。
《湖心亭看雪》
主旨情感：痴迷天人合一的山水之乐和天涯遇知音的快乐，同时隐含着淡淡的故国之思、故国之悲。“独”字写出了作者是遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式。
写作手法：运用了白描和对比、情景交融手法，营造一个白雪茫茫境悠远的西湖。
