五集专题纪录片《统编教材》系统展现了中小学三科统编教材的产生过程、体系设计、推进措施和使用情况，通过叙事与释理双线组合的方式，全面反映了统编教材在思想政治建设、家国情怀培育、历史文化传承、现代素养培育和人文情操陶冶等方面的重大意义和作用。
1935年9月17日，在天津南开大学的开学典礼上，张伯苓校长用他带有天津乡音的“大白话”向学子们提出了三个问题：
你是中国人吗？
你爱中国吗？
你愿意中国好吗？
统编教材就是要培养真正的中国人，让他们爱中国，愿意中国好。
教材是传播知识的主要载体，是老师教学、学生学习的重要工具，体现着一个国家、一个民族的价值观念体系。
广大青少年是国家的未来和希望，担负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。
在新的历史时期，由国家统编三科教材，是落实立德树人根本任务的基础工程，是将爱党、爱国、爱社会主义从基础教育阶段注入学生心田，打好中国底色，铸牢中国魂，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
语文学习对国家统一、民族团结和文化传承都有着至关重要的意义
前语文出版社社长王某要求语文“回归到语言文字的本质特征上来”。
他曾表示：“思来想去，《谁是最可爱的人》与现在的形势不合，所以就删掉了。”
他还说过：“国外没有专设思想品德课，所以可以通过其他形式来传播。而我们国内教育从小学到大学都有专门的思想品德课，所以我们完全没有必要再在语文课上挖掘文章的思想内涵。”
纪录片《统编教材》中特别指出，《谁是最可爱的人》体现了革命传统教育精神，被选入七年级统编语文教材。
新疆2003版和2009版中小学维吾尔语教材中，含有大量血腥、暴力、分裂思想的内容，从头到尾都在宣扬“泛伊斯兰主义”、“泛突厥主义”思想。就是在这样的教材教育下，在某些极端宗教人士的蛊惑下，一些维吾尔青年走上了极端道路。
教材里编造了七个维吾尔族英雄姑娘被汉族士兵逼到山崖，最终“英勇跳崖”等杜撰故事，借此宣扬民族仇恨。
