对许多的自闭症儿童来说，回声语言实际上是服务于一个更重要的目标：它是我们语言获得的一种策略。
简而言之，也就说是：自闭症儿童在沟通上有困难，但是在另一方面却有着绝对的优势，他们理解和学习语言的一种有效方法就是不断地重复，加深印象，进而理解语言。不管这个重复是反复的，还是暂时的。
很多的自闭症孩子随着干预的提高，在社会，语言方面的发展和正常的孩子不同，他们也会归结和总结语言，一般的孩子归纳语言的方法是通过逻辑思维来理解和加深印象，而自闭症孩子则是使用回声语言，将各个版块的语言进行拆分和学习。
但是，这个也不太容易能够实现。尽管我们的回声语言大多数情况下是属于功能性的语言，但是如果孩子每一天都会将动画片里面的一句话重复上一百遍，你是不是也会感觉到抓狂和烦恼呢？有的家长说，这也许是孩子的一种沟通方式，而且这种沟通方式对孩子来说具有绝对的意义；也是一个孩子语言发展进步的必经阶段。所以，只要在不干扰到正常生活的状态下，回声语言并没有必要一定被制止。
有的发展比较好的孩子，在拥有了创造性的语言和自发性的语言之后，这种回声语言也许会慢慢的减少，只不过针对孩子的情况不同，干预的结果和进展的速度也是不一样的。
针对回声语言的干预，家长是可以做很多事情的，最忌讳的往往是直接阻止孩子"说话"，不要认为孩子的回声语言没有任何的价值和意义，而是要逐步的引导。加强孩子创造性语言的发展和运用，来逐步的替代孩子的重复性语言；如我们在说话的时候尽可能的简单和清楚，也可以将孩子的语言逐步的拆分，利用手势等有利条件对孩子进行创造性语言的发掘和训练，有的时候，也可以引进图片的方式。
举一个很简单的事例吧，假如有一天你要教小孩学会取东西，你告诉孩子："小西，去帮我到厨房拿一个胡萝卜和青菜出来。"这样复杂且不易学习的句子往往会让孩子不知所措，他们就会使用回声语言去分解，去重复，去加深印象！其实我们完全可以这样告诉孩子："小西，去厨房，取胡萝卜！"
