十月一七天小长假后，孩子学校进行了假后考试，目的是检测一下孩子假期在家复习、做作业的情况。
朋友的孩子语文考了91分，自知考得很差，下午放学回到家，特别乖地去写作业，做完作业，还自己认真检查。朋友拿过试卷来一看，觉得对二年级小孩子来说，考得并不差。
如下图所示：试卷中的一、二、三基础字词题，孩子全部做对了，虽然第一、二题没有什么难度，但是第三题难度加大，比如“淹没”庄稼，“冲毁”房屋，要填的两个动词，都是“我会认”的二类字，而孩子也写出来了，还有写含数字的成语，孩子写了“三心二意”“七上八下”“一字千金”，这都说明孩子的知识积累面还是相当不错的。
第四题找句子中的反义词，第2小题中应该是“早晨”和“傍晚”是一对反义词，孩子写成了“早——晚”，和答案不一样，减了1分。
第五题选词填空，分值高，“游过去”“追上去”“迎上去”三个词的词义区别也较明显，结果孩子将“迎上去”和“追上去”正好填反，说明孩子对选词填空这样的题型，重点要如何区别词义并准确填空的能力还有待提高。
第六题和第七词属于造句子题，考查孩子的语感能力和写句能力，孩子掌握的还可以，句子没有出现逻辑错误。
第八题考查课堂内容掌握情况，有一定的难度，比如，第2小题中苍耳妈妈靠“动物”传播种子，其中“动物”的“物”，并不在要掌握的一类字范围内。还有第3小题中的“梅”“宋”两字也不在掌握范围内。结果孩子写错一个“梅”，被扣2分，家长认为也有情可原。
第九题口语交际题，西西说：”我喜欢（松鼠），因为它的尾巴好像降落伞。“其中”松鼠“的”鼠“字不在掌握范围，而孩子写得很准确。田田说：”我喜欢萤火虫，因为它…………。”孩子填的是因为它（的屁股上有一个灯）。老师认为不准确，减了1分，因为答案是“因为它会发光。”另外，老师还说，二年级尽量要让孩子在答题时写汉字，想一想怎样用会写的字来组合答案。
第十题阅读理解题 ，第2小题是一个难点，属成语拓展类题型，写对的孩子真得不简单。
第十一题看图写话，孩子叙事较清楚，语言通顺，标点符号运用也没有大的错误，除了“的”“地”运用不准确外，几乎没有错别字，家长认为，对二年级小朋友来说，写成这样，已经很不错了，但是老师却说，文中缺乏语言描写，因为此看图写话要求中，提到了“想想图上的人物在干什么，会说些什么。”而孩子没有按要求来联想，所以扣1分。
朋友和孩子分析完试卷上的错题，感觉考得分不算多，而且有些有难度的题也做下来了，但是为什么孩子的表现如此反常呢？按以往在一年级的表现，即使在班上的名次排不到前面，他也会满不在乎的说：“比我考得更差的多着呢？”今天怎么这么受打击？
于是，朋友给老师打电话，问孩子的成绩在班上的排名情况，老师说：“全班45名学生，95%以上的同学都考95以上，100分的就有20个，这孩子考91分，可想而知成绩差到什么程度。”朋友放下电话，脸红一阵、白一阵，怪不得孩子今天这么乖，原来在班上成绩倒数啊。
朋友问我：“现在市里小学的孩子都这么棒了吗，考不了一百分，就少考那么几分，就在班上成了名副其实的差生了吗？孩子们为了多考那么几分，要多付出多么大的精力啊！”
说实在的，小徐老师一直抵触小学生为了考一百分而不得不弄得学业繁重的问题，拿我同事的孩子来说，小学二年级的孩子，每天放学后，妈妈都是全程陪护写作业，遇到孩子不会的题就赶紧帮孩子誊写到错题本中，拿语文来说，不让掌握的字也经常出现，为了在考试中不失分，就只能把每一课中出现的“我会认”的字也全部写会，还要拓展词语，成语和句子运用等，每天晚上的学习时间远超三小时以上。弄得家长和孩子真是疲惫不堪。
俗话说“行百里者，半九十。”要求孩子考100分和要求孩子考95分相比，孩子要多付出一倍甚至几倍的精力去超前学习，拓展知识面，这难道真的值吗？
