教学目标：/p>
知识与技能：认识本课生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
过程与方法：.通过快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文;赏析描写老班长的外貌描写的句子含义。
情感态度价值观：体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
教学重难点：
品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
同学们还记得*写的《七律*长征》吗?我们一起背诵一下。可以这样说，长征是世界军事史上的一个奇迹。有人说，长征是诗，可它却抒不尽中国工农红军的英雄气概。有人说，长征是歌，可他唱不完红军战士感人至深的情。今天，我们一起来学习一篇发生在长征途中的故事。
二、初读课文 整体感知
1.快速默读课文，想一想课文写了一件什么事?
2.检查反馈：
a我会读：颧骨 两鬓斑白 支吾 收敛 抽噎 搀扶 瞻仰
青稞面 奄奄一息 作(zuò)料 禁(jīn)不住
和(huò)着青稞面 拧(nǐng)成疙瘩
b 我发现：布满皱纹 两鬓斑白 皮包骨头眼睛深陷
喜出望外 奄奄一息 收敛笑容 严峻的脸
c 选词填空，理解词义
严峻 严厉
老班长( )地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”
望着他那十分( )的脸，我一句话也说不上来。
衰弱 脆弱
小梁，你不要太( )!
我们虽然还是一天一天( )下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
d 指名学生说一说课文写了一件什么事?
3.理清文章层次，想一想课文按什么顺序来写的，写了哪方面的内容?
【拟标题】 接受任务---弯钩钓鱼----发现秘密---命令吃鱼---挽救班长---珍藏鱼钩
质疑思考：同学们这是发生在长征途中的一个真实的故事，一个感人至深的故事。课文主要写的是谁?那么文章为什么以“老班长”“鱼钩的故事”为题不是更简洁吗?为什么还要以“金色的鱼钩”为题呢?
三、品读交流 深入研读
舍己为人的老班长，忠于革命的老班长，心系伤员，唯独没有自己的老班长是那样可亲可敬。深深的震撼着我们的心灵，课文最令你感动的是哪部分?请找出来，多读几遍，在书本上做一做批注。
A.交流老班长外貌的语句
预设：1. 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
2.老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
从这些句子中你读懂了什么?
指导朗读
B.汇报交流感动的部分
预设：1.交流“硬咽草根、鱼骨头”片段。
(1)指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?
(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
(3)感情朗读，注意体会人物的内心。
2.交流“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
(1)自由朗读，感受老班长寻找食物的不易。
(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。
3.交流“命令战士喝鱼汤”片段。
(1)这只碗真的有千斤重吗?为什么?
(2)指导朗读老班长的话。
(3)脆弱是什么意思?小梁真的脆弱吗?
(4)老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?
4.交流“奄奄一息让鱼汤”片段。
(1)自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
(2)说出内心感受，并说说为什么有这样的感受?
(3)指导分角色朗读。
小结：可亲可敬的老班长已经离开了我们。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私诠释者什么舍己救人，关爱同志。演绎了一段可歌可泣的英雄事迹。是多么值得我们缅怀和崇敬啊!
四、总结写法
我们学习语文不仅要理解内容，感悟文本的思想，更重要的是学习作者表达。
1、抓住人物的外貌、语言、动作、神态等，表现人物的高尚品质。
2、通过典型事例，塑造人物形象。
3、结尾含蓄、深刻，点明中心。
五、复述练笔 提升能力
同学们，这是一个真实的故事。这个鱼钩如今陈列在中国人民解放军军事博物馆里，如果你是讲解员，你如何向游客讲解呢。请写一写，说一说。
