△罗伦教练与球员合影
问：您曾是一名职业篮球运动员，和您当年相比，您觉得现在这些孩子的天赋怎么样？
罗伦：七八十年代，扣篮还比较少见。后来大家都追求身高，但身高上去，可能又不够灵活。90年代以后，这些方面不断得到改进和完善。进入到21世纪，孩子们接触到的训练手段更加丰富，比如很早加上小剂量的力量训练，高个子队员的灵活性、跑跳能力也得到了提高。他们的天赋和过去不能同日而语。
此外，除了肉眼可见的身高、速度等身体素质方面的天赋，有些天赋是看不到的，比如，有些队员心理素质特别好，遇事冷静，稳定性突出，能在零点几秒的时间里做出判断，这些“天赋”是常常被忽略的心理“天赋”。
△罗伦教练指导球员
问：有些球员可能以后不一定会走篮球这条路，这些近乎专业的训练，您觉得给他们会带来什么？
罗伦：体育除了强身健体，还能通过竞赛和训练，磨砺人的意志，比如吃苦耐劳的精神、抵抗挫折的能力、团队协作的意识等。
参与团队项目，能学会主动和别人沟通，相互包容，共同承担胜利和失败。比赛下来，获胜了，有发自内心的喜悦，输球了，也会痛哭流涕。
球队的每个人未来可能会走向不同的岗位，但无论从事哪项工作，他们都可能因为这段打球的经历，有很强的抗挫折能力，终身受益。
专访校长王卫兴
“回浦篮球的基因需要传承”
生于回浦，长于回浦，回浦中学校长王卫兴更愿意站在回浦中学111年的篮球史角度观察、思考。
△王卫兴校长
问：回浦中学篮球有三代教练的传承和坚守，校长之间是否也有这样的传承？
王卫兴：回浦中学自1912年创办以来，一直很注重体育的发展。20世纪30年代，回浦就曾经拿过浙江省篮球冠军。
在整个办学历程中，篮球项目有过辉煌，有过衰落，但我们从不放弃，如同基因沉淀，通过每一代人的努力把基因激活、传承、积累，将回浦男篮推向新的高度。
问：您曾说要避免“半个人教育”，怎么理解？
王卫兴：如果只注重升学，只强调学业质量、教学质量，很可能会忽视学生的成长。生命本身是个性化和多样化的，应该让学生以最适合的方式去成长，这是教育赋予的内涵和意义。
个别老师会带着不同的眼光来看体育生，认为他们学习不认真，但是我认为不应该这样。学业只是生命成长的一部分，比学业更重要的是健康。
在比赛过程中，有的场景特别让我感动，比如最后颁奖，有位队员受伤，他们抬着他上了颁奖台。在回浦校训中有一句，“乐群知本”，同学之间互帮互助，互相关爱，这种精神在篮球队里传承得很好，也是我们期待回浦学子能成为的样子。
问：如何发挥明星球员和体育赛事的影响力，带动全校的同学，学校有什么考虑？
王卫兴：在宣传回浦的男篮精神时，我们常说的一个词是“百折不回”。这次比赛就充分诠释了这种精神的力量。
“回”代表回浦中学，“百折不回”是坚定不回头。其实生活里也会遇到很多困难，我们不因为挫折和困难退缩，这正是篮球赋予我们回浦学子的坚定动力。
总决赛那天晚上我们所有的学生都在教室收看比赛，跌宕起伏的赛事让孩子们感觉到面对困难，精神力量多么重要。
问：您对回浦中学这支球队的未来有什么期待？
王卫兴：我为回浦拥有这样一支球队而骄傲，但回浦发展体育项目，并不只是为了结果，而是在这个过程中汲取养分。
回浦的学生喜欢打篮球，热爱篮球，能传递这种运动的文化理念就很好。下次能不能拿到总冠军，并不是那么重要。我们要尽最大的努力，把回浦篮球的精神和文化传承下去。
▌本文来源：中央广电总台中国之声（ID：zgzs001）
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