为建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，按照中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）及陕西省教育厅《关于做好2020年陕西省初中学业水平考试工作的通知》（陕教基一办〔2020〕6号）文件要求，市教育局出台了《西安市2020年初中学生综合素质评价实施方案》。
目的和基本原则
推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。
推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。
评价的内容、标准与方法
（一）综合素质评价内容分为六个维度
道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
六个方面对应的评价要素及关键表现见下表：
评价维度
评价要素
关键表现
道德品质
文明礼貌
1.对师长有礼貌, 与同学友好相处
2.礼貌待人，与人和善
3.言行文明，不涉足未成年人不宜的活动和场所
4.维护国格，尊重外宾，言行得体
勤奋进取
5.有进取心
6.学习刻苦努力
遵纪守信
7.增强法律意识，具备法律常识
8.遵守社会公德，遵守校纪校规
9.真诚待人，正直守信
10.爱惜荣誉，不做有损人格的事情
热爱劳动
11.积极参加力所能及的劳动
12.尊重劳动者和他人劳动成果
公民素养
社会责任感
13.热爱祖国,关心他人和社会
14.乐于为他人和社会服务
15.积极参加社会实践和社区公益活动
家庭责任感
16.学会感恩，孝敬父母，尊重长辈
17.愿意承担必要的家庭责任与义务
自尊自律
18.能正确认识自己，约束自己的行为
19.能正确对待别人的意见，知错就改
20.自觉完成学习任务
21.自觉抵制不良诱惑
环保意识
22.具有环保意识，积极参加环保活动
23.自觉维护环境卫生，爱护公共设施
24.勤俭节约，珍惜资源
学习能力
学习兴趣
25.主动探究，有学习的好奇心与求知欲
26.热爱科学，勤于思考
27.在学习中遇到困难不气馁
学习方法
28.有良好的学习习惯
29.掌握有效的学习策略
计划与反思
30.能够制定有效的学习计划
31.善于在学习中总结与反思
32.能够听取他人的建议，改进不足
独立探究
33.能够独立思考，善于提出问题和解决问题
34.掌握探究的策略与方法
创新精神和
实践能力
35.具有丰富的想象力和创新意识
36.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动
37.理化生实验操作考核合格
38.综合实践活动考查合格
交流与合作
团队精神
39.关心集体、乐于参加集体活动
40.珍视集体荣誉、维护集体利益
41.团结互助，善于与他人合作共同完成任务
沟通与分享
42.尊重并理解他人，主动与他人交流
43.善于与他人分享成功的喜悦
44.尊重师长的意见和教导
运动与健康
体质与健康
45.有良好的身体素质
46.体育与健康课程学习努力
47.体质健康测试合格
健康心理状态
48.有良好的自我控制和调节能力
49.能够保持乐观的生活态度
50.正确对待困难和挫折，保持身心健康
健康生活方式
51.按时作息，养成良好的生活习惯
52.爱好体育运动，坚持参加体育锻炼
53.珍爱生命，遵守网络道德和安全规定
审美与表现
审美情趣
54.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
55.喜欢上音乐、美术课，认真完成作业
56.有健康的审美情趣
艺术活动与表现
57.积极参加各种艺术活动
58.能用多种方式创造美和表现美
（二）综合素质等级评价标准说明
1.道德品质
需要提供的相关情况：
（1）班主任期末评语情况、材料；
（2）奖励或处分等情况、记录；
（3）为班集体、同学服务情况；
（4）讲文明礼貌情况。
等级
评价说明
A（优秀）
1.思想品德素质综合等级评定结果为“优秀”；
2.模范遵守校纪校规和社会公德；
3.尊敬师长，与同学和睦相处；
4.经常热心为班集体、同学服务。
B（良好）
1.思想品德素质综合等级评定结果为“良好”；
2.能够遵守校纪校规和社会公德；
3.能够热心为班集体、同学服务。
C（合格）
1.思想品德素质综合等级评定结果为“合格”；
2.有违纪、违规行为，但改进比较明显。
D（不合格）
1.有经常性严重违纪违规行为，受到学校纪律处分；
2.有违法犯罪的事实和记录。
备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A(优秀)。
2.公民素养
需要提供的相关情况：
（1）有乐于助人的事实；
（2）有参加社区公益活动的事实；
（3）有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的事实；
（4）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的事实。
等级
评价说明
A（优秀）
1.有自信，上进心强；
2.积极参加社会实践活动和社区公益活动；
3.自觉维护环境卫生，爱护公共设施；
4.主动关心和帮助学困生；
5.关心家庭成员，孝敬父母长辈。
B（良好）
1.有自信，上进心较强；
2.参加社会实践活动和社区公益活动较为积极；
3.能够维护环境卫生，爱护公共设施；
4.关心和帮助学困生较为主动；
C（合格）
1.有自信，上进心；
2.能够参加社会实践活动和社区公益活动；
3.没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录；
4.能够关心和帮助学困生；
D（不合格）
自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。
3.学习能力
需要提供的相关情况：
（1）阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；
（2）个人学习计划、学*结或反思笔记；
（3）理化生实验考核原始成绩单；
（4）综合实践活动原始记录；
（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。
等级
评价说明
A（优秀）
1.90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上；
2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“优秀”；
3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；
4.能够制定有效的学习计划，善于在学习中反思和总结；
5.理化生实验操作考核均达到A等级。
B（良好）
1.60%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩；
2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“良好”；
3.学习认真，按时完成作业；
4.能够制定较为有效的学习计划，能够在学习中反思和总结；
5.理化生实验操作考核均达到B等级。
C（合格）
1.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。
2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“合格”；
3.学习态度一般，不旷课，基本能按时完成作业成绩；
4.能够制定学习计划；
5.理化生实验操作考核均达到C等级。
D（不合格）
1.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；
2.有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象；
3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。
4.交流与合作
需要提供的相关情况：
（1）参加学校或班级活动的情况；
（2）有自己与他人交流合作完成任务的记录或事实；
（3）有关心集体、为集体争得荣誉的记录或事实。
等级
评价说明
A（优秀）
1.主动关心集体，维护集体利益；
2.积极参加校内外各项有益活动；
3.团结互助，善于与他人合作共同完成任务。
B（良好）
1.关心集体较为主动，维护集体利益；
2.参加校内外各项有益活动较积极，较认真；
3.团结互助，能够较好地与他人合作共同完成任务。
C（合格）
1.关心集体，维护集体利益；
2.在校内外各项有益活动中表现一般；
3.团结互助，能够与他人合作共同完成任务。
D（不合格）
1.不关心集体，不能维护集体利益；
2.经常不参加校内外各项有益活动；
3.不能团结同学，不能与他人合作共同完成任务。
5.运动与健康
需要提供的相关情况：
（1）体育与健康课程学习情况及考查成绩；
（2）有终结性体质健康测试成绩记录；
（3）坚持参加体育锻炼，有良好的生活和卫生习惯；
（4）有在某体育项目上有一定特长或有参加校级及其以上体育活动的获奖记录或事实。
等级
评价说明
A（优秀）
1.有良好的身体素质及生活、卫生习惯；
2.体育与健康课程学习努力认真；
3.经常参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；
4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。
B（良好）
1.有较为良好的身体素质及生活、卫生习惯；
2.体育与健康课程学习较为努力；
3.参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；
4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”。
C（合格）
1.身体素质及生活、卫生习惯一般；
2.体育与健康课程学习基本努力；
3.能够参加体育活动；
4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。
D（不合格）
1.经常不上体育与健康课；
2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。
6.审美与表现
需要提供的相关情况：
（1）有音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录；
（2）参加艺术活动情况；
（3）在艺术方面有一定特长或有在校级及以上艺术活动中的获奖记录或事实。
等级
评价说明
A（优秀）
1.积极参加艺术活动或有艺术特长，在艺术活动中获奖；
2.音乐、美术课学习努力认真，学习成绩达到“优秀”及以上。
B（良好）
1.参加艺术活动较积极；
2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“良好”及以上。
C（合格）
1.能参加艺术活动；
2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“合格”及以上。
D（不合格）
1.经常不参加艺术活动；
2.音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”。
注意：
（1）对D等级的评价特别是道德品质、公民素养的评价，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。
（2）如有所列条款以外的其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。
（三）呈现方式
综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两个部分：
1.等级评价
从六个维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断，给每一个维度划定一个等级，以A、B、C、D的方式呈现。
2.综合性评语
对学生的综合素质进行整体描述，要突出学生的特点和发展潜能。
（四）评价方法
1.自评
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。
2.互评
依据综合素质评价各方面的要求，结合学生平时表现、学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。
3.班级评价小组评价
在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，完成《初中学生综合素质评价分项评定表》。
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
评价结果报学校评价委员会审核确认。
