第1单元 准备课
第1课时 数一数
一、教学内容
数一数。(教材第2～5页)
二、教学目标
1．通过数数活动，经历从情境图中抽象出数的过程，初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3．渗透思想品德教育。
三、重点难点
重点：了解数数、认数的情况。
难点：掌握数数的方法，渗透思想品德教育。
四、教学准备
教师准备：数字卡片。
学生准备：数字卡片。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友，你们已经是一年级学生了。这一节课，我们上的是数学课。
师：在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有贡献的人，你们高兴吗？
师：这节课，我们就先一起来看看我们的校园。
二、学习新课
1．初步感知。(出示教材第2～3页主题图)
师：大家仔细观察，从这幅图里看到了什么？ (同桌之间互相说一说，点名学生说一说)
2．按顺序数出图中各种事物的数量。
(1)数1。
提问：图中有几座房子？有几面红旗？(学生集体回答，板书：1)
师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
提问：找一找还有什么东西的数量是1的？(学生互相交流，点名学生回答)
(2)数2。
提问：①有几个同学在向老师行礼？(学生集体回答)
②有几个同学在看书？(学生集体回答)
③图中还有什么东西的数量是2呢？(学生互相交流，点名学生回答)
小结：有2个同学在向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。(板书：2)
(3)数3。
提问：①谁能说一说有几个小朋友在踢足球？(学生集体回答)
②图中还有哪些东西的数量是3的？(学生互相交流，点名学生回答)
小结：有3个小朋友在踢足球，有3张凳子，3个女孩在跳绳，它们的数量都是3。(板书：3)
(4)数4、5。
提问：①谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶的数量？(学生集体回答)
②谁知道4数完以后该数几？(学生互相交流，点名学生回答，老师板书：5)
③图中还有什么东西的数量是5的？(学生互相交流，点名学生回答)
(5)数其他人和物的数量。
提问：①图中有几个花盆？(板书：6)
②空中有几只鸽子？(板书：7)
③图中有几棵树？(板书：8)
④数完8以后该数几呢？(板书：9)
⑤请找出用9表示的物体。(学生互相交流，点名学生回答)
⑥数一数图中有多少个男同学？(板书：10)
小结：这幅图帮助我们认识了1～10各数。我们书上也有这幅图，就在课本的第2、3页，(打开书)找一找课本的“2”、“3”在哪里？
(6)认读1～10各数。
①先按顺序教数1～10各数，再让学生自由读这些数，然后同桌互读。
②先点名学生从1读到10，再从10读到1。
③老师指一个数学生读一个数。
(7)游戏环节。
拿1～10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏。把卡片背面朝上，然后翻一张，看谁能很快认出是数字几，这张卡片就归谁，最后谁得的卡片多，谁就是获胜者。
(8)数身边的实物。
师：你们身边的人和物哪些可以用1～10各数表示呢？请仔细观察，看谁说得多。(引导学生观察教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？自己有几支铅笔？一组有几名同学……并引导学生叙述：我有3支铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示……)
小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
三、巩固反馈
1．完成教材第8页“练习一”第1题。(先让学生仔细观察图，再认真数)
2．完成教材第8页“练习一”第2题。(先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数，再数一数下面四幅图中小圆圈的个数，然后把上、下相同个数的图片连起来)
四、课堂小结
今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思：
第2课时 比多少
一、教学内容
比多少。(教材第6页)
二、教学目标
1．知道“同样多”“多”“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．经历数一数、比一比、摆一摆的活动过程，体验比较的方法。初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
三、重点难点
重难点：掌握多与少的比较方法。会比较几个物体的多少。
四、教学准备
教师准备：圆、三角形等形状的学具卡片。
学生准备：圆、三角形等形状的学具卡片。
教学过程
一、情境引入
(出示第6页小猪、小兔盖房子的情境图)
师：请同学们认真观察主题图，从图中你能看出小动物们在干什么吗？用所看到的内容讲一个小故事给同学们听。(小组内交流，点名学生回答，全班点评)
师：同学们观察的很仔细，说的小故事也很好！小猪、小兔一起合作、相互帮助，我们应该向它们学习。
二、学习新课
1．教学“同样多”。
提问：(1)图中有几只小兔？(让学生拿出学具○代替小兔摆出来，老师将图中的4只小兔复制下来或把4只小兔图片贴在黑板上)
(2)有几块砖？
(3)每只小兔子搬几块砖？(学生回答)
老师边说边演示：逐一将图中的4块砖复制下来与小兔一一对应，每复制1块砖，都用对应线把小兔和砖连起来，表示1只小兔搬1块砖，并让学生用学具△代替砖跟着摆一摆。
师：1只小兔搬1块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖，也就说小兔和砖是一一对应的，这时我们就说小兔和砖的数量同样多。(板书：同样多)
师：找一找，图中还有什么和什么同样多？(小组交流，点名反馈)
2．学习“多”和“少”。
提问：(1)小猪们在干什么？
(2)有几只小猪？有几根木头？(学生回答)
(3)小猪和木头的数量怎样比？自己想办法比比看。(小组内交流，代表汇报，在这过程中，动画演示小猪和木头一一对应起来)
小结：1只小猪对应1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。(板书：多 少)
师：找一找，图中还有什么比什么多？什么比什么少？(小组交流，点名反馈)
3．动手摆一摆，说一说。
(1)教师摆学具卡片，学生跟着摆。(强调一个对着一个摆)
(2)同桌合作，两人分别摆，再和同桌比一比，看看谁多，谁少？
(3)说说生活中同样多、谁比谁多、谁比谁少的例子。(小组内相互说说，代表汇报)
三、巩固反馈
1．完成教材第7页“做一做”第3题。
(1)根据图中的对应关系，先让学生说说结果。
(2)再让学生说一说还有没有其他的比较方法。
答案：左图：在上面的方框中画“√”。
右图：在上面的方框中画“√”。
2．完成教材第8页“练习一”第3题。
(1)看看两种动物是不是同样多。
(2)让学生用不同的比较方法进行检验。
(3)订正。可能有的学生用画对应线的方法比，有的学生用数数的方法比，不管用什么方法，只要是对的，都要加以鼓励。
答案：在上面的方框中画“√”。
3．完成教材第8页“练习一”第4题。(先让学生自己独立完成，老师巡视指导，再集*流比较的方法和表述是否正确)
答案：在黄珠子后面画“√”。
四、课堂小结
利用今天学习的知识，看一看，比一比教室里的物体，你发现了什么？
板书设计
比多少
同样多 多 少
教学反思：
