各位小伙伴，距离2020年下的教师资格证考试还剩90多天了，收到很多私信说自己小学科二的教学设计不知道选哪个科目。小学的教学设计还是比较简单的，大家只要掌握了基本的设计思路，再做几道题，就能掌握精髓了。为了帮大家更好地掌握这些精髓，小编为大家总结了教学设计的模板。
下边话不多说，进入到小学美术教学设计的学习频道~
一、教学设计内容
主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程。
1、教学目标（三维目标）
在写教学目标的时候，我们要注意以下几个方面：
（1）力求全面，充分体现课程目标理念。
（2）有针对性，具体、可操作，可观测，有效，可实施。
（3）注意课时目标与终极目标之间的关系。
（4）目标描述要科学，尽可能体现教学目标的四要素（主体、行为、条件、标准，尤其是主体、行为、条件）。
（5）表述时可按下列两种方式：
融合式：将三维目标融合在一起描述，1、2、3、……
分类式：按知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观分别描述。
2．教学重难点
根据新课程标准，正确的把握重点与难点
3．教学过程
教学过程是整堂课的核心环节，作为教师，应当紧扣教学目标的实现设置教学环节，总体环节完整，各环节之间呈现逻辑关系。环节内容紧扣教学目标的逐步实现，教师活动、学生活动及设计意图与目标之间有一一对应关系。时间分配基本合理。着重以下设计：
（1）情境创设。力求真实、生动而又富有启迪性，充分发挥情境的功能及其与教学内容的对应。注意情景创设的多样性，如实验情境、问题情境、小故事、科学史实、新闻、实物、图片、模型和音像资料等。
（2）学生活动设计。针对教学环节的具体目标，对学生活动的内容、形式（小组合作、自学等）、方法（探究、讨论、实验等）、手段（利用学案、实验等）及结果作出较为具体的预测、规划及描述。可观测，有实效性，能完成对应的教学目标。
（3）教学评价设计。包括课内及课外两部分。课内评价着重于目标达成度的诊断与检测，注重其对应目标的训练价值，强化学生过手，包括知识形成过程中的及时反馈与矫正、强化及诊断。注意评价方式的多样性与可观测性，着重驱动性任务设计，如完成学案、定时检测、目标检测等。课外评价要适度控制训练量，突出基础，进一步强化过手。注意联系生产、生活实际，选择适当的探究性、开放性习题。
4.课后作业
布置的作业要突出本节课的重点，注重学生的创新精神和实践能力的培养。
5.板书设计
在小学生的课堂上，板书的设计应生动活泼，文字不宜过多，要注重体现知识形成的过程性和生成性，着重体现探究环节和学生的思维过程。
二、美术教学设计模板
1.教学目标
（1）知识与技能目标：了解 的特点、表现方法等相关知识，学会用形式创作出一件作品。/设计制作出一件 作品。
（2）过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小组合作探究激发想象力与创造力。
（3）情感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情操，形成对美术的持久兴趣。/增强设计意识，美化生活，形成对美术的持久兴趣。
2.教学重难点
（1）教学重点：
（2）教学难点：
3.教学媒体：宣纸，墨水，毛笔，剪刀等（根据课的内容阐述）
4.教学过程
（1）游戏导入
多媒体播放 的图片，和同学们玩一个游戏叫做“看谁知道的多”，提问大家你看到了什么？请你说说你喜欢 吗，为什么？通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习 。
设计意图：激发学生的求知*和学习兴趣，达到“课未始， 兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。
（2）新授
活动一：初步感知
教师利用多媒体课件呈现________，请学生们观察分析，并说一说：“___________？”
学生总结得出__________________。
活动二：深入探究 (本课的重难点知识 ）
教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，思考：“_________________？”
学生交流讨论得出_________________，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。
活动三：开拓思维
出示学生美术作品，引导学生体会：“他们的作品是如何运用_______进行创作的？”
引导学生畅谈对_______创作的想法。
活动四：教师示范
（写清步骤）
结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力
理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解_________方法。
设计意图：有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
（3）创作辅导
方式：个人自主/小组分工合作进行创作。
要求：发挥想象力，根据创意构思表现一件有关________的作品。
教师辅导：针对学生出现问题巡回指导。
设计意图：学生体验造型表现活动的乐趣。/学生体验设计制作活动的乐趣。
（4）展示评价
鼓励学生主动把作品放在“展示栏”中进行展示。
自评： 介绍自己的成果。
互评： 选出“最佳造型大师”奖。
师评：总结评价。
设计意图：培养学生的语言表达能力以及欣赏与评价的能力。
（5）小结拓展
小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。
设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系。
三、美术教学设计实践
有了前面的理念作为基础，我们以5年级《巨匠童心》作为训练对象。
教学目标：
（1）知识与技能目标：了解齐白石的绘画 的特点、表现方法等相关知识，参照齐白石的构图 形式创作出一件 喜爱的水墨作品。
（2）过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小组合作探究激发想象力与创造力。
（3）情感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情操，形成对美术的持久兴趣。
教学重点：认识和了解齐白石的特点以及构图的方法，并创作一幅构图完整的水墨画。
教学难点：通过欣赏齐白石的美术作品，了解构图特点，产生对美术学习的持久兴趣。
教学准备：宣纸，墨水，毛笔
教学过程：
一、游戏导入
多媒体播放各种可爱动植物的图片，和同学们玩一个游戏叫做“看谁知道的多”，提问大家你看到了什么？请你说说你喜欢这些可爱的动植物吗，为什么？通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习 。
设计意图：激发学生的求知*和学习兴趣，达到“课未始， 兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。
二、新授
活动一：初步感知
教师利用多媒体课件呈现齐白石的三幅作品，请学生们观察分析，并说一说：“_三幅图的构图有何特点_？”
学生总结得出_《牵牛花蜻蜓》穿插关系很讲究，红的花朵，绿的墨叶鲜明大方《芋魁青蛙》虚实得当，主次分明。《秋瓜秋虫》比例的当，大气磅礴_。
活动二：深入探究 (本课的重难点知识 ）
教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，猜一猜：“_上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置_？”
学生交流讨论得出上面第一幅对应下面第三幅，上面第二幅对应下面第二幅，上面第三幅对应下面第一幅，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。
活动三：开拓思维
出示学生美术作品，引导学生体会：“他们的作品是如何巧妙构图进行创作的？”
引导学生畅谈对作品如何让构图想法。
活动四：教师示范
以荷花蜻蜓为主题，分步示范并解说绘画方法。
结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力
理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解画面构图方法。
设计意图：有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
三、创作辅导
方式：个人自主
要求：发挥想象力，参照齐白石的构图模式，尝试将青蛙蝌蚪，这些可爱的小精灵与其他相关形象组合起来，创作一幅你喜爱的水族世界。
教师辅导：针对学生出现问题巡回指导。
设计意图：学生体验造型表现活动的乐趣。
四、展示评价
鼓励学生主动把作品放在“展示栏”中进行展示。
自评： 介绍自己的成果。
互评： 选出“最佳造型大师”奖。
师评：总结评价。
设计意图：培养学生的语言表达能力以及欣赏与评价的能力。
五、小结拓展
小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。
设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系。
通过以上对考题的分析、教学设计的理念和实践分析，能够帮助考生快速掌握美术教学的技巧。在后期的学习中，考生需要通过记忆 训练来迅速提高课堂教学设计的技能。当然，在练习撰写教学设计过程中，考生要不断的修改自己写的教案设计，而不是就练习而练习，要做到练十化一的地步。
“一起考教师”不仅志在为您的教师资格证和教师招聘考试提供最靠谱的产品和服务，也愿为您其他方面的困惑提供最真诚的建议和帮助！
