树和喜鹊教学设计,一年级下册树和喜鹊教学设计

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 20:57:14

本文语言浅显易懂,课文插图美,作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生的学为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,充分地读,边读边欣赏插图,边读边思考。在朗读中想象,在朗读中感悟,真切地体会课文表达的思想感情。教学应该突出“读”的作用,通过多种形式的读来了解课文内容,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式,进行语言积累。

树和喜鹊教学设计,一年级下册树和喜鹊教学设计(1)

课前准备

1.借助拼音自学生字词;朗读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)

2.制作多媒体课件、搜集关于友爱的小故事。(教师)

第一课时

一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)

(一)教师指导

1.出示喜鹊图,介绍喜鹊。

2.揭示课题并板书。

3.引导质疑。

(二)学生活动

1.看图认识喜鹊。

2.朗读课题。

3.说说想知道什么。

二、初读课文,整体感知(用时:10分钟)

(一)教师指导

1.范读,引导学生边听边思考:课文讲了树和喜鹊的什么故事?

2.指导学生小组合作,自主学习生字新词。

3.指导学生开火车读生字。教师重点指导读准后鼻音“静”,前鼻音“邻”,认识3个多音字并且指导组词。

4.指导学生读词语,认识并积累AABB式词语。

5.引导学生读课文,整体感知课文内容,抓住表示心情的语句归纳课文大意。

(二)学生活动

1.学生带着疑问自由朗读课文。要求:(1)遇到生字圈出来,用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文,相互检查、纠错。

2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。

3.认读卡片上的词语。比一比,谁读得更准确、流利。

4.说说AABB式词语。

5.指名逐段朗读课文,正音。

6.再读课文,找出表示树和喜鹊心情的句子。

树和喜鹊教学设计,一年级下册树和喜鹊教学设计(2)

三、创设情境,感受孤单(用时:15分钟)

(一)教师指导

1.师范读第1、2自然段,指导学生感受树和喜鹊的孤单。

2.指导学生想象画面,用自己的话描述一个人孤单时的感受。

3.指导读好第1自然段。

(二)学生活动

1.听老师读第1、2自然段,边听边想象文字描绘的画面。

2.互动交流。

(1)用自己的话说说眼前好像看到了怎样的景象。

(2)理解“只有”。

(3)体会孤单,说说孤单时的心情。

(4)看图想象树和喜鹊的内心。

3.有感情地朗读第1自然段,读好三个“只有”,读出孤单的感情。

4.朗读第2自然段,读好“也”。

树和喜鹊教学设计,一年级下册树和喜鹊教学设计(3)

四、自主识字,发展能力(用时:10分钟)

(一)教师指导

1.出示生字,指导学生认读并组词。

2.重点指导“招、快、呼”这几个字。

(1)出示“招、快、呼”。指导学生观察它们的部首,分析字的结构,这几个字都是左窄右宽。

(2)通过范写引导学生写好字。

3.反馈评议。挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示,指导学生进行评点,并提出改正意见。

(二)学生活动

1.小老师领读字词。

2.观察“招、快、呼”三个左右结构的字。

(1)分析字的结构,说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点:都是左右结构,都要写得左窄右宽。

(2)观察老师的范写,书空。

(3)描红生字并练写。

3.交流点评。

4.根据反馈情况再次练写。

第二课时

一、复习字词,回忆课文(用时:5分钟)

(一)教师指导

1.听写课文中的生字新词。

2.说一说课文的主要内容。

(二)学生活动

1.学生听写词语。

2.用简洁的语言说出课文主要内容。

二、想象场景,感受快乐(用时:18分钟)

(一)教师指导

1.指名学生分别读第3、4、5自然段。

2.引导学生说说为什么树和喜鹊变得很快乐。

3.指导想象“打着招呼一起飞出去”的场景。

4.指导读好第6自然段。

(二)学生活动

1.指名分段读课文第3、4、5自然段。

2.思考:为什么后来他们觉得很快乐?(交流:他们现在有了邻居。)

3.结合课文说说什么是邻居。想象他们会一起做什么?

4.读好第3自然段中的“都有”,第4自然段中的“也”,第5自然段中的“一起”。

5.朗读第6自然段,能用“很……也很……”说话。

树和喜鹊教学设计,一年级下册树和喜鹊教学设计(4)

三、指导写字(用时:12分钟)

(一)教师指导

1.着重指导书写生字:单、居、乐。

2.指导观察这些字的结构特点。

3.师范写。

4.指导学生书写。

(二)学生活动

1.观察出示的例字,研究其结构,说说怎样写才能把字写得更好看。

2.观察老师的示范,书空。

3.描红,并练写一个。

4.同学点评。

5.根据反馈意见再练写一遍。

四、总结升华,布置作业(用时:5分钟)

(一)教师指导

1.指导学生说说自己的收获,体会“有朋友就有快乐,有爱就有幸福”。

2.布置作业:把故事讲给爸爸妈妈听。

(二)学生活动

1.说说这个故事让你明白了什么道理。

2.回家讲故事。

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