备课教学设计材料（三）
一、教学目标：
知识与技能：1、正确认读本课六个生字并正确书写两个生字；2、课文能读准，读流利，能分角色读好对话；3、理解课题，再懂得课文所蕴含的意义。
过程与方法：抓住青蛙与小鸟的对话进行朗读感悟，理解他们对天有多大产生不同看法的原因，从而受到启发。
情感态度与价值观：从文中懂得看问题，认识事物要有远大的目光，不能像青蛙那样犯了错还自以为是。
二、教学重难点：
教学重点：读好对话的语气；理解故事的寓意。
教学难点：理解“坐井观天”的含义，并口头续编故事。
三、教学准备：
四、教学过程
一、 谈话导入
小朋友们，你们知道什么事语言故事吗？
（生：有趣的故事，感人的故事。。。。。。）
寓言故事是通过一个小故事，告诉我们一个大道理的文学体裁。
那今天我们要学习的这篇寓言故事会告诉我们什么道理呢？
出示课题“坐井观天”。今天，我们学习的新课题目就是《坐井观天》。板书课题，齐读两遍，齐书空。
读完了课题，老师有一个问题想问你们。坐井观天的“观”是什么意思？---------看。
那坐井观天四个字是什么意思呢？-----------坐在井低看天。
书写本课学写的字：“观”。
书写指导要点：左窄右宽；左边“又”字捺变点，两个部分要写的紧凑些；“见”字的撇要注意穿插到“又”字下方。
组词：观察、观众。
继续学习课题中的“井”字。
书写指导要点：两横上短下长，下横在横中线下侧；第三笔是竖撇，竖略长。
组词：井水、井口。
书写展示
通过白板投影学生书写作品，互相点评，师总结。
看了图片，你们有什么问题吗？
（生：谁在井里看天，为什么看天，井里看天和在外面看天有什么不同，看到天了吗。。。。。。）
青蛙天天坐在井低看天，（将青蛙的图片贴在黑板上）有一天，一位不速之客闯进了它的世界。瞧，小鸟飞来了。（将小鸟图片贴在黑板上）
二、 初读课文
要解决大家的问题，得要认真读懂课文。带着你们的问题，听老师读一读课文，听的时候注意听你不认识的字，标注拼音并且标出自然段序号。
听了老师读了一遍课文，现在请你们自己读一遍课文，读的时候注意读准字音，读通句子。
同学们读得真认真，现在小青蛙想考考大家掌握本课词语的情况，屏幕上词语请同学们试着的读一读，并找出它们在文中所在的位置。
哪儿 口渴 无边无际 回答 喝水 相信 弄错 抬头 说大话
（1） 你从哪儿来呀？
（2） 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
（3） 我一抬头就看见天。
现在我们把词语也学完了，同学们再来读一读课文，争取能读得更好。
同学们又读了一遍课文。下面老师有几个问题问你们，注意听。
1、故事发生地点在哪儿？主人公是谁？---------井边；青蛙和小鸟。
2、青蛙坐在哪里？----------井底。（板书：井底）小鸟在哪里？---------井沿。（板书：井沿）井沿是哪里？---------井口的边沿。
3、举一反三：碗口的边儿----------碗沿，河流的边儿----------河沿。
4、青蛙和小鸟在争论什么问题？---------天有多大。
5、读了课文，你们知道在青蛙和小鸟的眼里天有多大？
青蛙认为天只有井口那么大。小鸟认为天无边无际。
那青蛙和小鸟为什么会有不一样的想法呢？现在我们就来学习课文找找这个问题的答案。
三、 学习第一次对话
谁愿意当小鸟，谁愿意当青蛙？
青蛙问：“你从哪儿来呀？”
小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
读了课文，我们知道了，青蛙坐在井里，小鸟坐在井沿上，他们开始争论了。那他们是怎么争论的呢？谁来读一读第2、3自然段。
读完进行讲评。强调在读问句的时候，一定要把疑问的语气读出来，教师范读“你从哪儿来啊”，谁再来试一试？
你做完作业了吗？
你吃饭了吗？
你们读得越来越好了，那小鸟是怎么回答的？谁再来读一读小鸟的回话。
教师讲解小鸟飞了一百多里，飞了很远，它飞累了。所以我们要把“一百多里”读重一点，来体现出小鸟的辛苦劳累。
谁还想再来试一试？
现在我们来齐读一遍第2、3自然段，注意把你们的感受读出来。
四、 学习第二次对话
小鸟说它飞了一百多里，又累又渴，可是青蛙不相信，认为小鸟在说大话，于是他们又继续争论了。接下来我们一起学习青蛙和小鸟第二次对话。请同桌两个人分角色争论一下吧。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
前面有同学不懂“大话”什么意思？那现在有人知道“大话”是什么意思吗？
大话---------吹牛，空话
那青蛙为什么认为小鸟在说大话？
引导学生理解因为青蛙一直呆在井里，觉得天就是井口那么大，而小鸟却每天在辽阔的天空自由飞翔，说它飞了一百多里，所以青蛙认为小鸟在说大话。
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是一个什么句子呢？（生反问句）谁会把它改成陈述句。
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”
谁能说出“无边无际”的近义词是什么？
（生：无边无际、一望无际、一望无垠。）
生活中还有什么可以用这些词语来形容？（课件出示海洋，沙漠图片）学生利用这些词中的其中一个练习说话。
谁来当青蛙和小鸟来读一读课文。
谁来说一说他们读得怎么样？
大家听出来了吗?青蛙不相信小鸟说的话。
我们来齐读一遍第二次对话。注意读出青蛙不相信小鸟的话的语气。
五、 学习第三次对话
那听了小鸟的劝告后，青蛙相信了吗？我们一起来学习第三次对话。
青蛙笑了，说；“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。你要是不相信，就跳出井口来看一看吧。”
我们一起来看看6、7自然段的第一句话，青蛙笑了，小鸟也笑了。他们在笑什么？自己读课文解决问题。
青蛙在笑谁？------小鸟------为什么？------因为小鸟说天无边无际，青蛙却认为天只有井口那么大，觉得小鸟在说大话。
小鸟在笑谁？------青蛙------为什么？------因为小鸟觉得青蛙目光短浅。
我们再找两位同学扮演青蛙和小鸟，记得把青蛙和小鸟各自的特点读出来。
齐读第三次对话。
六、 深化主题，理解文意
通过这节课的学习，相信大家都有了各自的收获，谁来说一说，这节课，通过这个故事，你懂得了什么道理？（生自由发言）
教师总结：我们看人看事，都要把目光放远一点，这样我们才能看得清看得准，不要像青蛙那样坐井观天，目光短浅，还自以为是。希望小朋友在今后的学习生活中，积极参加课外活动，到外面的世界走一走，看一看，还要善于听取别人的意见，这样你就能成为一个见多识广的人。
八、作业
续编青蛙跳出井后的所见所闻并把它写下来。
