年月日优质课教学设计（年月日公开课优秀教学设计） - 原点资讯

人教版三年级下册《年月日》教学设计（第一课时）

教学目标：

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

教学准备：每个学生准备1张年历卡片（10种不同的年份），多媒体课件。

教学流程：

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

一、设情境导入新课

同学们，今天老师给大家带来一段视频，请看。

师：刚才和大家了解有关“年月日”的来历，今天我们就一起来学习年月日相关知识，板书课题：年月日。它和我们以前学的时分秒一样都是时间的单位。

1.请仔细观察手中的年历卡，你有什么发现？

(1)生：回答，师：板书：30天， 31天 28天 29天，

2. 请根据老师的要求仔细观察手中的年历卡，

（1）你拿的是哪一年的，有几个月？

（2）31天的有那几个月？用圆圈圈起来。

（3）数一数30天的那几个月？用三角圈起来。

（4）你的二月份有多少天？

（1）师：你拿的是哪一年的，有几个月？你们手中的年历卡，都是12个月吗？对，不管哪一年，一年都有12个月。板书：一年 12个月

（2）31天的有那几个月？

师：孩子你真棒，这样有顺序观察就不会遗漏，不会重复。对，不管哪一年，31天都有，板书：1、3、5、7、8、10、12（月）。一共有几个月？

生：7个月。

（3）数一数30天的那几个月？生：反馈。

板书：4.6.9.11（月）. 把30天的月份叫小月。

（4）师：还有哪个月，是多少天？

生：28天。师：都是28天吗（有不同意见吗）？

生：有，还有29天。

师小结：刚才通过你们观察和发现，我们知道了一年又12个月，31天月份有1、3、5、7、8、10、12（月），习惯上我们把31天的月份教大月。

板书：大月。30天的月份有4.6.9.11（月），我们给他起个名字叫小月，板书：小月。还有一个二月有是28天有是29天。我们把它称为特殊月份。

板书：特殊。

二、师：有什么好方法能快速记住这些大月、小月还有特殊月份呢？（请同学们打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。）找一名学生到黑板前演示：强调凸起地方即为大月，凹进去地方为小月。（同学们看清楚了吗？我们看的大屏一起数一数“拳头记法”，举起你的左拳头，师：课件展示：）

师：还有别的方法吗！（课件出示歌谣）生：大声齐读：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（强调：腊指的是12月。）三、师：孩子们记住了吗？那我们来玩个游戏，看谁的反应最快。游戏的规则是这样的：大月：男生起立小月：女生起立。

师：为什么没人起立？生：二月不是大月也不是小月。

师：二月有时28天有时29天，这是为什么？请看大屏。屏幕显示，一边放地球绕太阳转的投影一边说，我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。师：你又知道了什么？

生：平年的二月28天，闰年的二月29天。

师：重复并板书：二月份28天的这一年叫平年，二月29天的这一年叫做闰年师：还知道什么吗？生：平年365天，闰年366天。师：那些年份是平年，那年份是闰年呢？

生：知道二月天数如何判断。如果没有年历卡那怎么办？老师有个好方法，只要说出你手中的年份，我就知道是平年还是闰年？你们相信吗？谁来试一试。

生：说年份，师判断是不是闰年？

师：想知道是什么方法吗？请看大屏，

师：出示课件：1981——2004年二月份天数。引导学生有序观察这个表格，谁来说说那些年份是闰年？剩下的年份就是平年？你发现有什么规律吗？

生：三个平年一个闰年，四年就有一个闰年。

师：下一个闰年是哪一年？你是怎么知道的？2050年呢？这样麻不麻烦？

生：麻烦。

师：看来闰年的出现好像与一个数字有关系？是那个数？

生：4 小结：每四年里有三个平年，一个闰年，也就是公里年份是4的倍数一般是闰年，通常说四年一闰。但公历年份是整百年时，请看大屏。400的倍数才是闰年。“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。比如1900年是四的倍数，但不是400的倍数，所以是平年。

师：孩子们，你们表现的真棒！下面老师来考考你们。