七年级语文，散文诗两首，《荷叶·母亲》的教学设计怎样写？
1教学目标
品读文本,感受母爱的伟大与美好。
2学情分析
亲情、母爱是人世间最美好的情感之一。初一学生可从不同事件中体会到母爱,通过文本品读,希望他们更能感受到母爱的伟大与美好,感恩母亲。
3重点难点
品读文本,感受母爱的伟大与美好。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《寸草春晖》
唐代诗人孟郊在他的《游子吟》中写到:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”是啊,母亲带我们来到这个世界,给予我们无微不至的关爱,无论承认与否,其实我们一直沐浴在母爱的阳光里。今天,就让我们一起走进“寸草春晖”,来感受母爱的伟大与美好。
活动2【活动】《荷叶 母亲》
读:以最饱满的热情读课文,感受作者的真情流露。
你喜欢哪句话?为什么?
思:1、院中的红莲遭受了怎样的风雨?
天气浓阴时,它 开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
雷声作响、大雨愈下愈大时,它 被那繁密的雨点,打得左右攲斜。
2、“我”的心绪发生着怎样的变化?
天气浓阴时,“我” 觉得有些烦闷。
雷声作响、大雨愈下愈大时,“我” 仍是不适意。
“我”不宁的心绪为何散尽?红莲和“我”有关系吗?
我看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了下来,正覆盖在红莲上面。雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
故园中的莲花和“我”关系密切,“我”就像莲花一样。莲花受到保护,就像“我”受到了保护。
4、荷叶和母亲有何相似之处?
眼前荷叶保护莲花,生活中母亲保护着我们。
5、“我”的感悟是什么?
“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我再无遮拦天空下的荫蔽?”
小结:母爱是冰心写到的“无遮拦天空下的荫蔽”,母爱是遮挡、是保护,是儿女永远的避风港。
活动3【活动】《母亲桥》
读:默读文章,勾画文中对母亲的描写。读出感受来。
思:1、我的棉裤湿了,“母亲很惊讶,却什么也没问,”并且“始终一言不发”。把烘*棉裤给“我”时,母亲的眼圈有些红肿,你认为是被炉火烘的,还是刚刚哭过?
刚刚哭过。因为她爱自己的孩子,因为孩子挨了冻而心疼。
2、高考前,我希望母亲能嘱咐我几句。但母亲不停地忙前忙后,根本不理会跟随她转来转去的目光。她是真的不关心“我”吗?
不是。她关心我,只不过她不愿意表达说出来而已,她悄悄地在暴涨的河水里放了些石头,为“我”铺建了通往对岸的桥,用自己的行动表达了对“我”的关心。
3、母亲淡淡地回答道:“不小心碰的。”平淡的语气、简单的言语,母亲也像她的回答那样是平凡的吗?
母亲不平凡。她默默地付出着,护送着“我”,关爱着“我”,她的爱是无言的,是温暖的,是伟大的。
当我得知真相,“我”的反应是什么?
那一瞬间,我的心轰响着,久久说不出一句话来。
5、“我”的感悟是什么?
渐渐地,我知道,母亲用青春搭起我的生命之桥,还执着地用希望和奉献为我搭起通往成功和幸福的桥。如今,河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵中,“母亲桥”却永远也踏不断。
小结:母爱是刘桂瑶写下的“用青春、希望和奉献搭起的’母亲桥’”,母爱是无言的关注,默默地付出。
活动4【活动】《幸福午餐》
读:默读文本,画出关于“我”吃妈妈做的午餐时的感受的词句。大声朗读。
那是一天中最幸福的时刻 有滋有味 感到无比的幸福 舒服又可口 一种强烈的自责和不安弥漫了我的心
思:1、为什么妈妈做的午餐是美味的?
妈妈的烹调手艺高超,哪怕只是一种简单的蔬菜,都会弄得有滋有味。
那时家里并不富裕,妈妈却尽心尽力照顾我正在成长的身体,调换着花样儿给我安排饭菜,让我吃得舒服又可口。
有时候,饭菜中还会多一个煎蛋或一两块肉。
2、为什么说妈妈做的午餐是幸福的?
饭菜是美味的。
母亲总是在尽力给予我她所能给予的,更重要的是她想极力弥合我隐约间的那种“孩子间不平等”的感觉。是一片良苦用心。
3、“我”的感悟是什么?
无论是什么样的饭菜,只要是妈妈亲手做给我们的,那其实都是满满一饭盒幸福啊。我多么希望每一个享用着如此厚重的亲情的人,能够在体味幸福的同时,体味母爱。
小结:母爱是薛峰写出的那份美味的午餐,母爱是极尽所能,是期待、呵护,是一片良苦用心。
活动5【活动】关于我们
关于我们
感谢母亲,我们一直在做最好的自己;懂得母爱,我们要把最真诚的感恩话语送给您!
小练笔:妈妈,我想对你说:
