最后，教材为同学们做交流提供了真实的交流情景和要求：
1.把习作读给同桌听，看看语句是否通顺，目的是引导孩子们用规范的语言进行表达。
2.把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，对学生是否准确写出了人物特点进行验证，同时也促进了学生和家人之间的情感交流。
三、习作指导
1.审内容
写自己家人要抓住特点，想一想家人和哪些动物有相似之处，可以通过三方面去找特点：外貌，喜好，性格。
根据本次习作的内容，我们可以找一找小动物身上的特点，再想一想自己的家人。
老牛、密峰：它们爱劳动、默默无闻。
孔雀、仙鹤：它们漂亮、高雅。
小猫、小猴子：它们活泼好动，聪明极了。
老虎、豹子：它们体大凶猛。
2.审重点
一定要抓住家庭成员在长相上和性格上的特点，找到每个家庭成员与某种动物的相似之处，要通过具体的事例写出这方面的特点，才是本次习作的重点哟！
那同学们找出自己的家人和哪种动物相似，这是第1点，重要的是想一想，他们相似的性格特点是什么，通过一件小事写出他们的性格特点，也就是突出型性格特点，才是本次习作的重点。
3.审题目
比如反映家人互相关心，可以以《温暖的“动物园”》为题，反映家庭成员特点的可以以《全能“动物园”》或《我家能人多》这样的题目为题。
四、范文赏析
动物园一家人
我的家是一个动物园，爸爸妈妈他们俩都像动物园里的动物。
我的妈妈像一只母老虎，你别看他平时很温柔，要是在家发起火来，我的小命可不保。她有着一头小短发，头发上还染上了红棕色，圆圆的小脸上有一双水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴，脖子细细的，两只手天天就知道打我。
有一次，我刚坐在沙发上，准备休息一会儿，看电视没想到屁股还没坐热呢，就听见妈妈大吼：“快去写作业！作业还没写完呢？就知道玩儿！”“等一会儿啊，我休息一会儿不行吗？”我不甘示弱地说。“还敢顶嘴，你又不累，还休息，还不快去！”唉，真是没办法啊。
我的爸爸像一头大象，他长着一头帅气的头发，眼球是棕色的，鼻子大大的，嘴巴小小的，肚子却鼓鼓的，像西瓜一样，两条和大象一样健壮粗大的腿，他的腿脚和巨人一样宽大，在爸爸的面前我就像一个小矮人一样，这就是我的“大象”爸爸。
有一次，我和妈妈去超市买东西。那是赶上春节大采购，当时买的东西太多了，我们都拿不动了。正当我们累的哎哟哎哟的时候，只见爸爸迈着他那大大的步伐，走到我们面前，直接拎起了好多东西。
我和妈妈看到之后，觉得真像救世主来了一样。就这样我们轻松了。看着爸爸粗大有力的手，抱着那么多东西回家，我们觉得很幸福，这就是我的动物园家人。
真是幸福温暖的一家人。
