幼儿园读书笔记50篇（幼儿园小班读书笔记200篇简短） - 原点资讯

前段时间无意间报名了公司聘请外部老师讲解的《思维工作坊》，说是无意，主要是因为自己对公司的部分业务不了解，为了更多地参与其中，收到公司关于不定时的相关课程讲解的邮件都是非常积极地去参加，从另一个情况来说，其实很多都是远程听听。但在临近开课之前，才被告知这次的授课方式需要到现场进行，并且在课程结束后需要进行相关的考试。就考试而言，这对我来说其实是有压力的，毕竟公司的转正考试都是通过补考并且是“擦边”通过的。所以对这种考试的课程多少还是有一些“畏惧”和嗤之以鼻，看到组织者言之凿凿，加之自己是典型的“乖乖员工”。还是被迫“就范”了。

不过课程的确没有让我“失望”，正是科学家的“老套”方式。提出问题、分析问题、解决问题---典型“三步”曲。感觉很是无聊，结合自己目前的工作，也没什么需要从工作坊去“生产的”。但课程进行到中间却发现一个很有意思的情况，授课老师跟学员的互动频繁，并且让学员自己提出问题，并尝试着分析问题、解决问题，而且问题是发散的，这与以往被灌知识的课堂是截然不同的。

陈吉宁老师也说过：“中国的教育制度侧重于培养准守规则和指示的学生，称这些学生为“A型学生”,这些学生缺乏创造性和创新精神，而这是在未来社会中取得成功所必备的”。陈认为中国需要一种新型的学生，称为“X型学生”，这些学生愿意承担风险，勇于尝试新鲜事物，乐于提出自己的问题，而不是简单地解决教科书里的问题。正是“X型学生”，将提出创造性的想法，改变未来社会。一个教育工作者提出：如何在班上找出最具有创造力的学生？因为更想关注他们。这是有问题的，要应对未来挑战，不应只支持少数创新者，而是要帮所有的孩子发展自己的创造力。从而让每个人都可以为未来创新型社会的积极贡献者。

如何成为“X型人才”?《终生幼儿园》中给出了一些见解，读书笔记内容如下：

终身幼⼉园作者：⽶切尔.雷斯尼克

创新教育领域开拓者撬动全世界孩⼦创造性思维的百宝箱让世界充满会玩⼜有创造⼒的⼈作者被称为乐⾼派珀特学习研究教授 Scratch教学编程之⽗师从⼈⼯智能领域的先驱：⻄蒙.派多特 learning by making，在派珀特看来：好的教育不是如何让⽼师教得更好，⽽是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建⾃⼰的只是体系通过科技，让孩⼦创造性地表达⾃⼰-派珀特雷斯尼克提出了创造性学习螺旋和4P创造性学习，还提倡孩⼦学习编程，因为编程可以为培养孩⼦的创造性思维能⼒，还能让孩⼦成为科技的主⼈，掌握在未来世界表达⾃我的必备能⼒，驾驭⾃⼰的⼈⽣

中⽂版本序⾔

陈吉宁解释：中国的教育制度侧重于培养准守规则和指示的学⽣，称这些学⽣为A型学⽣,这些学⽣缺乏创造性和创新精神，⽽这是在未来社会中取得成功所必备的。陈认为中国需要⼀种新型的学⽣，称为X型学⽣，这些学⽣愿意承担⻛险，勇于尝试新鲜事物，乐于提出⾃⼰的问题，⽽不是简单地解决教科书⾥的问题。正是X型学⽣，将提出创造性的想法，改变未来社会。⼀个教育⼯作者提出：如何在班上找出最具有创造⼒的学⽣？因为更想关注他们。这是有问题的，要应对未来挑战，不应只⽀持少数创新者，⽽是要帮所有的孩⼦发展⾃⼰的创造⼒。从⽽让每个⼈都可以为未来创新型社会的积极贡献者。表达⾃⼰

推荐序

挖掘⼈类古⽼的创造性内⽣⼒国际知名教育家：肯。罗宾逊爵⼠，所著的教育创新五部曲，《让学校重⽣》、《让天赋⾃由》、《发现天赋的15个训练⽅法》、《让思维⾃由》

⼈类创造⼒是与技术共同进步的 1.⼯具是⼈身体的延伸，能让我们做到此前难以完成的事情，

2.延伸了⼈的⼼智，技术能让我们产⽣此前难以想象的念头创造性学习螺旋与沉闷的考试和竞争⽂化⽽⾔，教育必须改变路径弗⾥德⾥希.福禄⻉尔：提出幼⼉学前教育的第⼀个⼈。他理解：孩⼦只有在某些条件下才能发展的最好，教育者的任务就是给孩⼦创造这些条件。作者指出：幼⼉园正在变得想其他学校，他在书中却反其道⽽⾏之，认为其他学校应该更像幼⼉园，甚⾄连⼈⽣的其他部分也应该如此。我坚信他是对的

第⼀章创造性学习

避免社交恐惧

敢于承担⻛险和犯错误你不是由你⾃身的⼀⼩部分决定的。社会为你决定了⼀⼩部分，但你⽐想象的要强⼤得多

从A型⼈到X型⼈ X型学⽣愿意冒险，勇于尝试新鲜事物，他们渴望提出⾃⼰的问题，不仅仅是教科书⾥的问题凯茜.戴维森《现在你看到了》中估计：现在的⼩学⽣，⼤概有2/3会在将来从事⽬前尚未发明出来的⼯作。要想在变化如此快速的世界蓬勃发展，创造性地思考和⾏动的能⼒变得前所未有的重要计算机俱乐部

在本书中讨论 1.探讨创造性思维产⽣的愿意以及运作⽅式

2.论证为什么创造性思维在当今世界如此重要

3.分享能够帮助年轻⼈成⻓为创造型思考者的策略创造⼒观察创造性思维⼀直是，并将永远是让⼈⽣更有价值的⼀个核⼼部分。像⼀个创造型思考者那样⽣活，不仅可以带来经济回报，⽽且可以带来快乐、充实感、⽬标感和意义。孩⼦们理应得到这些。

像在幼⼉园那样终身学习

作者⼼中，过去⼀千年的最伟⼤发明是幼⼉园（不是印刷机、蒸汽机、电灯或计算机）弗⾥德⾥希.福禄⻉尔于1837年在德国开办了世界上第⼀家幼⼉园，它不单单是幼⼉园，更是⼀种与以前的学校教育截然不同的教育⽅式。这种教育⽅式不单单适⽤于5岁左右的孩⼦，⽽且适⽤于所有年龄段的学习者。之前是⼴播教育，现在改为互动模式。福禄⻉尔的礼物，让孩⼦欣赏⾃然界的形状、模式和对称，更好地了解周围世界的办法之⼀创造出世界的模型⽬标：通过创新创造来理解这个世界终身幼⼉园是作者在MIT的研究⼩组的名字创造⼒观察幼⼉园式的学习正是帮助所有年龄段的⼈开发创造⼒所不惜的，这样他们才能在当今快速变化的社会中精彩地⽣活。诺曼.布洛斯特曼《发明幼⼉园》 20世纪的许多杰出艺术家和设计师都指出，他们在幼⼉园的经历为后来的创作奠定了基础创造性学习螺旋

创造性学习螺旋是创造性思维的引擎

培养创造⼒的4P学习法 scratch ⽇本动漫为了帮助年轻⼈帮助年轻⼈成为创造型思维者，制定了⼀套指导原则：项⽬（Project）、热情（Passion）、同伴（Peers）、游戏（Play）我们要说的是，给P⼀个机会

创造⼒是什么、⼜不是什么误解1:创造⼒只是⼀种艺术表达创造⼒并⾮艺术独有，把创造⼒与艺术绑在⼀起，导致很多⼈对创造⼒价值的低估,为了避开这种错误的思路，我们经常⽤创造性思维⽽不是创造⼒这个词，这样他们就不会只把它局限于艺术表达上，更可能将其视为对孩⼦未来⾄关重要的事了。误解2:只有⼀⼩部分⼈有创造⼒⼤C创造⼒：全新的发明或者想法，⽐如诺⻉尔奖获得者的创造⼒、艺术家的创造⼒。⼩c创造⼒：⽇常⽣活中的创造⼒

每个⼈都可以拥有⼩c的创造⼒，⽽我们要做的，是帮他们发挥出⾃身全部的创造性潜能。误解3:创造⼒来源于洞察⼒

创造⼒是⼀个⻓期的过程，只有⼀⼩部分或真或假的顿悟时刻，⽐如阿基⽶德计算体积的⽅法，奥古斯特.凯库勒发现苯环等

创造并不是被上天的闪电击中，它有着明确的⽬标和热情创造⼒来源于某⼀类别的艰苦⼯作，那综合了好奇的探索、有趣的实验和系统的调查。新想法和新⻅解看起来就像是闪电⼀般突然出现的，但他们通常发⽣在想象、创造、游戏、分享和反思的许多个周期中，即经历了创造性学习螺旋的多次迭代后才会出现。

误解4:创造⼒⽆法被教授创造⼒观察：所有孩⼦与⽣俱来都具有创造的潜能，但他们的创造⼒并不⼀定能够⾃⾏发展，⽽是需要培养、⿎励和⽀持！本书的精髓：教学是⼀个有机、互动的过程新技术运⽤在教育中的利弊给猪涂上⼝红，它还是猪。这只是在做⽆⽤功

1.技术⽀持者（⽐如电⼦设别）

2.技术怀疑者家⻓和⽼师尽量延⻓孩⼦进⾏创造性活动的时间，重点不在于孩⼦使⽤的是什么技术，⽽在⽤运⽤这些技术做了什么。有些技术能够培养孩⼦的创造性思维，有些却是限制他们的创造性思维。

听听孩⼦怎么说避免社交恐惧敢于承担⻛险和犯错误你不是由你⾃身的⼀⼩部分决定的。社会为你决定了⼀⼩部分，但你⽐想象的要强⼤得多

第⼆章项⽬(P1)

项⽬是创造的基本的单位，是体验和参与创造性学习的全新途径。当孩⼦沉侵在项⽬的创造和制作中时，才有机会成⻓为创造型思维者。

今天的年轻⼈有很多与新技术互动的经验，但他们很少⽤新技术来创造和表达⾃我。这就好像他们能够阅读，但不会写作。

创客时代的到来奥巴⻢就职典礼：⼀直以来，是勇于承担⻛险者、实⼲家、制造者带领我们⾛上了通往繁荣和⾃由的漫⻓崎岖的道路，他们中有些只知名⼈⼠，但更多的是哪些默默⽆闻的劳动者。

今天，每个⼈都需要成为勇于承担⻛险者、实⼲家、制造者，不⼀定是为了加快历史的进程，⽽是为了掌控⾃⼰的⼈⽣。

创造⼒观察：创客运动不仅是技术和经济上的运动，⽽且有成为⼀次学习运动的潜能，能为⼈们提供体验和参与创造性学习的性途径。当⼈们制作和创造时，他们有机会发展成为创造型思考者。毕竟，创造是创造⼒的根源。通过制造来学习创造⼒观察根据⽪亚杰的建构注意学习理论，孩⼦是积极的只是构建者，⽽不是被动的接受者。孩⼦的想法并不是外来的，⽽是他们⾃⼰创造出来的。

引⼈思考的玩具 1995年动画⻓篇《玩具总动员》如何判断哪些玩具对你的孩⼦好呢？不要问这个玩具能为你的孩⼦做什么，要问你的孩⼦能拿这个玩具做些什么。

创造⼒观察：和能够思考的玩具相⽐，能引⼈思考的玩具才是我的兴趣所在。如果孩⼦们可以⽤这个玩具去想象和创造他们⾃⼰的项⽬，让他们沉侵在创造性学习螺旋中，那么这就是能让我感到兴奋的好玩具。

屏幕上的创意消费猫武⼠：孩⼦与数字互动，参与别⼈的故事 Scratch：⽤数字技术进⾏创作，讲述他们⾃⼰的故事

乐⾼的⼝号：建造的快乐，创造的骄傲编程是⼀种流畅的表达⽅式当给孩⼦们介绍Scratch时，会⿎励他们创造⾃⼰的互动故事、游戏和动画。他们从创意开始，把这些想法变成可以与他⼈分享的项⽬

⽆论是写作还是编程，以项⽬为本的⽅法都是达到流畅的最佳途径。

创造⼒观察：表达得更流畅，⽆论是通过写作还是通过编程，都可以帮助你开发思维，发出⾃⼰的声⾳，并培养你的身份认同感。

开发你的思维

计算机科学家周⼀真普及了计算思维，思维策略如下：当你学习编程的时候，你也会成为⼀个更好的思考者。⽐如，你将学会如何把复杂的问题分解成简单的部分，将学会如何找到问题并调试他们，将学会⼀段时间内迭代地完善和改进设计

挑战难关的⽅式可以帮助你开发⼀些计算思维的技巧，但是通过创建⾃⼰的项⽬，你会进⼀步发出⾃⼰的声⾳，培养⾃⼰的身份认同感。

发出⾃⼰的声⾳培养身份认同感⼈们在学习写作时，就开始⽤不同的眼光看待⾃⼰，并且⽤不同的眼光看待他们在社会中的⻆⾊。

论点交锋教授知识还是在项⽬中学习 Brightworks学校：我们⽤真⼯具、真材料和真问题激发学⽣对学习的热爱、对世界的好奇，增进他们的参与能⼒，促使他们不懈地思考，以及坚持做了不起的事情。

当孩⼦们解决了⼀系列不连贯的问题时，他们通常只是获得彼此间毫⽆联系的知识，⽽并不清楚为什么要学习这些知识，也不知道怎样在新情况下应⽤他们。以项⽬为本的⽅法则⾮常不同，当学⽣们做项⽬时，他们会在⼀个有实际意义的环境中遇到概念，因此知识就被嵌⼊了⼀个丰富的关联⽹络中，学⽣便能更好地在新情况下获取和应⽤知识。更重要的是，以项⽬为本的⽅法对知识的看法更开阔，⽽不仅是把知识当成概念的集合。以项⽬为本的⽅法特别适合帮助学⽣发展为创造型思考者。

听听孩⼦怎么说

第三章热情(P2)

兴趣和内在动机才是创造⼒和⻓期坚持的关键，教育不是灌满⼀桶⽔，⽽是点燃⼀把⽕

建⽴在兴趣的基础之上计算机俱乐部：与⼤多数学校相⽐，俱乐部为年轻⼈提供了更多选择的⾃由。俱乐部成员可以不断地选择做什么、怎么做以及和谁⼀起做。俱乐部的⼯作⼈员和辅导员会帮助孩⼦获得⾃主学习的经验，帮助他们认识、发展⾃⼰的兴趣，同时相信并深化⾃⼰的才能。

把墙拓宽在讨论⽤技术来⽀持学习和教育时，⻄蒙.派珀特经常强调低地板和⾼天花板的重要性。他说成功⽽有效的技术，应该能为新⼿提供简单的开始⽅式，同时⼜能让他们随着时间的推移从事⽇益复杂的项⽬。 1.低地板 2.⾼天花板

3.宽阔的墙壁：我们想要设计的，是能够⽀持和促进各种不同类型项⽬的技术

艰难的乐趣本杰明.富兰克林:对知识的投资总是能收获最好的回报

反过来：对兴趣的投资总是能收获最好的知识回报和兴趣在英语⾥都是interest 创造⼒观察：当⼈们从事⾃⼰感兴趣的项⽬时，他们会更加积极，愿意投⼊更多的时间，付出更多的努⼒。不⽌如此，热情和动⼒让他们更有可能并发出新的想法，发展出新的思维⽅式。他们对兴趣的投资有了新的知识作为回报。

有多少代数⽼师会因为教会学⽣关于变量的知识⽽收获感谢？这种事情当然不会发⽣，因为⼤多数代数课程引⼊变量的⽅式跟学⽣的兴趣和热情毫不相关最好的学习经历包括了沉浸和反思相互交替的阶段发展⼼理学家伊迪丝.阿克曼⽤术语潜⼊和回溯描述了这⼀过程，当⼈们从事他们热衷的项⽬时，并渴望潜⼊并沉浸其中，他们愿意连续⼯作⼏⼩时甚⾄更⻓时间，⽽且⼏乎不会注意到时间的流逝。他们进⼊了⼼理学家⽶哈⾥.希斯赞特⽶哈伊所说的⼼流状态，完全沉浸在了活动中.

热情是驱动沉浸-反思循环的燃料，这对所有年龄段的学习者来说都⼀样.

内在动机VS游戏和奖励《翻转课堂的可汗学院》游戏化已经成为⼀种常⻅的智慧⽅式

丹尼尔.平克《驱动⼒》奖励可以带来短期的提升，就像咖啡因的刺激可以让你多坚持⼏个⼩时⼀样。但这种影响会逐渐消失，更糟糕的是，这会降低⼀个⼈继续从事这个项⽬的⻓期动⼒奖励作为驱动⼒是有局限性的。

创造⼒观察：如果你的⽬标是帮助⼈们成为创造型思考者和终身学习者，那就需要不同的策略。不是提供外在的奖励，⽽最好是利⽤⼈们的内在动机，⽐如让他们解决哪些他们觉得有趣或者有价值的问题和项⽬。

我们了解外在奖励和游戏化的吸引⼒，但我们也知道，内在动机才是创造⼒和⻓期坚持的关键

个性化学习的关键教育标准化和个性化

个性化：让学习者在学习过程中有更多的选择和掌控权

创造⼒观察：我希望学习者能对⾃⼰的学习⽅式、学习内容、学习时间和学习地点有更多的控制权。当学习者有更多的选择和控制权时，学习就可以建⽴在兴趣和热情的基础上，从⽽变得更加个⼈化，更有动⼒，也更与意义！

论点交锋：个性化学习还是标准化课程向俱乐部成员展示项⽬，激发他们的想象⼒组织特别的活动，让俱乐部成员展示他们的作品安排成⼈辅导员帮助俱乐部成员完成他们的项⽬

以上都是⼀种结构计算机俱乐部所采取的指导原则之⼀是：允许成员做他们真正感兴趣的项⽬。他们应该有追寻梦想的⾃由，与此同时，为了让他们把梦想变成现实，给他们提供所需的⽀持和结构

在⾃主性和结构之间找到适度的平衡，是创造性学习环境形成的关键。

要在学习环境中采⽤能够增强学习者⾃主性的结构听听孩⼦们怎么说 STEM

第四章同伴(P3) ⼤多数思考过程都是跟别⼈联系在起的：我们分享想法，从同伴哪⾥得到反馈，相互借鉴彼此的灵感

当你学习编程时，你也会通过编程⽽获益。你是在有意义的背景下学习它，⽽这是学习新鲜事物的最佳途径

从独⽴思考转向共同创造创造⼒观察：⼤多数时候，思考和⾏动是结合在⼀起的：我们是在与事物互动的环境中在游戏、创造事物的过程过中进⾏思考的；⼤多数思考过程都是跟他⼈联系在⼀起的。我们分享想法，从他⼈那⾥得到反馈，相互借鉴彼此的灵感。

从独⽴思考转向共同创造，更符合当今社会的需要。

学习社区中的经典协作⽅式⻄蒙.派珀特《头脑⻛暴》：社会交往对学习的重要性俱乐部的⽬标：创造⼀种新型的在线学习社区，让年轻⼈可以在那⾥协作创造、分享，并以桑巴舞校的精神互相学习。我们的⾸要任务是为世界各地的年轻⼈提供创造性的学习体验，帮助⽼师、家⻓、设计师、研究者及其他⼈了解在线技术和在线社区是如何⽀持创造性学习的。

互补对扩展的团队⼦社区反馈⼯作室咨询服务

开放的价值通过开放来提⾼创造⼒，有很多不同的⽅式，个⼈也能做到

Scratch：来⾃嘻哈⾳乐主持⼈使⽤的打碟搓盘技术，他们借此⽤创造性的⽅式把⾳乐⽚段混合在⼀起学校教育学⽣去完成⾃⼰的作业，建⽴在别⼈的努⼒之上的⼯作通常视为作弊。⽽ Scratch不同，我们正试图借此改变孩⼦们思考这些问题的⽅式。我们的⽬标是创造⼀种⽂化，让Scrcatch成员在他们的项⽬被其他⼈改编和再创造时感到⾃豪，⽽不是失望。

营造互相关爱的⽂化氛围互相尊重、互相⽀持、互相关⼼创造⼒观察：当⼈们感到周围的同伴在关系、尊重⾃⼰时，他们就更可能去尝试新事物、承担⻛险，⽽⻛险是创造过程中必不可少的⼀部分。

好⽼师扮演的四种⻆⾊当孩⼦认为⾃⼰在被教导时，他们更有可能简单地复制成⼈的⾏为，⽽不是去创造⼼的东⻄。孩⼦们认为：⽼师教他们以某种特定的⽅式去做某件事，那⼀定是正确的⽅法，尝试新事物是没有意义的。

⾼普尼克《宝宝也是哲学家》：对⼈类婴⼉的⼤脑是如何思考和学习、如何感知世界的、做出了深刻的阐释让.⽪亚杰：当你教孩⼦⼀些东⻄的时候，你就永远拿⾛了他们⾃⼰发现这些东⻄的机会好⽼师应该在催化剂、顾问、连接着和协作者这四种⻆⾊之间⾃如切换同伴的协作还是专家的帮助⼉童基⾦会⼉童银⾏⽹络国家：19岁⼀下的都可以是公⺠⻢⽂.明斯基《情感机器》互联⽹就像⼀个回⾳室，错误的信息在社会⾥回荡印度物理学家：墙中洞理念：最⼩⼲预教育奥斯卡奖《平⺠窑的百万富翁》的部分灵感来⾃墙中洞⼤多数⼈都低估了孩⼦们的能⼒，没有意识到孩⼦们可以通过他们天然的探索、实验和协作本能来做事和学习。洞中墙项⽬让⼈们看到了所有孩⼦的⾮凡潜能。孩⼦们中很少有⼈能使⽤计算机来设计、创造和表达⾃⼰，他们⽆法在计算机中创造游戏，他们不会创建⾃⼰的⽹⻚所以也需要专家辅导帮助孩⼦们对世界上所有的信息都触⼿可及，但这并不意味着孩⼦就知道⾃⼰要寻找什么信息，或者如何理解⾃⼰所找到的信息。我们需要为孩⼦们提供适当的指导，⽽且随着时间的推移，还要帮助他们学会如何找到正确的⼈或组织，来给他们提供所需要的专业⽀持和知识。

第五章游戏(P4)

游戏不需要开放的空间或昂贵的玩具，它是好奇⼼、想象⼒和实验的结合，⽽创造⼒便蕴含其中。

今天，每⼀个⼈都需要成为勇于承担⻛险的⼈，成为实⼲家和制造者，不⼀定是为了加快历史进程，⽽是为了掌控⾃⼰的⼈⽣可贵的游戏精神感知之⻔玩技术不仅仅是跟技术互动，还包括对技术的设计、创造、实验和探索安妮之家博物馆：与⼆战相关创造⼒并⾮来⾃欢笑和乐趣，它来⾃实验、冒险和挑战边界。和⼀个⼈玩⼀个⼩时对他的了解胜过与他⼀年的交谈 ---柏拉图我们不是因为年⽼⽽停⽌游戏，⽽是因为我们停⽌了游戏所以变⽼了--乔治.萧伯纳在游戏中，孩⼦试图超越他的正常表现--列夫.维果斯基游戏就是孩⼦的⼯作--让.⽪亚杰游戏⽐任何其他活动都更能使孩⼦掌控外部世界。玩具和游戏是重要性想法到来的前奏玩⼉⼼⽐游戏更重要。前者是⼀种⼼态，⽽后者是这种态度的外在表现。婴⼉围栏和游乐场婴⼉围栏:⽐喻孩⼦缺乏实验的⾃由，缺乏探索的⾃主权，缺乏开发创造性冒险的机会游乐场：提供了更多空间去移动、探索、实验和协作游乐场能促进孩⼦掌控⼒、创造⼒、⾃信⼼的发展，并让他们进⾏开放的探索，⽽婴⼉围栏却在阻拦着这些对于游乐场式的游戏来说，重要的是让哈⼦⾃⼰决定⾃⼰制作什么以及如何制作丹⻨：乐⾼修修补补是⼀种智慧策略重新评估⽬标，改进，然后想象新的可能性

创造⼒观察：在当今瞬息万变的世界，修修补补⽐以往任何时候都更为重要。修补匠懂得如何即兴发挥、适应和迭代，所以当新的情况出现时，他们不会受限于旧的计划。修补能够培养创造⼒。

修补介于游戏和制造之间。如果你计划好了⼀切，你就不会有额外的惊喜《修修补补的艺术》创造⼒观察：修补⾃下⽽上的过程始于⼀些看似随机的探索，但并不会就此结束。真正的修补者知道如何将他们最初的探索从底层向上升华，变成⼀个有⽬的的活动。多种途径多种⻛格模式⼈故事⼈认识论多元主义尝试，再尝试如果你不准备犯错，你就永远不会想出任何原创的东⻄。

具有成⻓型思维模式的⼈认为，智⼒是可塑的，他们认识到⾃⼰可以通过努⼒⼯作和投⼊来继续学习和发展。因此，他们愿意接受挑战，坚持⾯对挫折，从错误中学习。具有固定思维模式的⼈认为，智⼒是⼀种固定的特质，他们可能会把错误看成⾃身内在缺陷的⼀个标志，因此他们倾向于避开挑战并轻易放弃。

如何评估孩⼦学到了什么在标准化考试为课堂活动设定议程的时代，我们该如何⿎励和培养孩⼦的创造⼒？在许多地⽅，标准化考试甚⾄还在为孩⼦的校外⽣活设定议程，因为家⻓会为孩⼦报名参加特定的课外课程，帮助他们准备考试。

并⾮所有可被测量的东⻄都是重要的，并⾮所有重要的东⻄都可以被测量。

第六章创造型社会

想帮助年轻⼈在创造型社会⾥⽣活的更好，就让他们有机会追随⾃⼰的兴趣，探索⾃⼰的想法，发出⾃⼰的声⾳。

孩⼦有⼀百中语⾔创造型社会创造⼒观察：想帮助年轻⼈做好准备，让他们在⼀个创造型社会⾥⽣活的更好，⽅法之⼀就是确保他们有机会追随⾃⼰的兴趣，探索⾃⼰的想法，发出⾃⼰的声⾳。在任何时代，我都推崇这些价值观，⽽现在，它们尤其重要。

《除了蚂蚁，⽣命东⻄都有影⼦》

抚养⼀个孩⼦，需要整个村庄的⽀持

《其实有⼀百》孩⼦有⼀百种语⾔，⼀百只⼿，⼀百个念头，⼀百种思考⽅式、游戏⽅式及说话⽅式，去玩耍，去表达

限制孩⼦创造⼒和想象⼒孩⼦有⼀百种语⾔（还有⼀百⼀百再⼀百），但被偷去九⼗九种。学校与⽂明，使他的身⼼分离。他们告诉孩⼦：不需⽤⼿思考，不需⽤头脑⾏事，只需听⽽不必说，不必带着快乐来理解，爱和惊喜，只属于复活节和圣诞节。

给学习者的10条建议

是⼀群12岁左右的孩⼦留下的建议 1.从简单的开始做起