高中语文人教版教学计划,高中语文教资教学目标模板

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-13 08:51:25

一、学生及教材的情况分析

1.学生的基本情况:通过高一时对学生作文、作业的检查及月考期末的考试看,学生有一定语文基本功,但欠扎实,两个班皆为理科班,多数学生对语文重视不够,成绩进步不明显。有的学生基础知识薄弱,表现在上学期期考中,选择题为39分,最低只拿到9分,18分以下近三分之一;阅读量少,语言匮乏,素材积累不多,不知道分类整理,所以作文的应考能力不强。总体来看,成绩达不到预设目标。上学期期考,551班平均分103.2分,6个实验班排名第4;567班平均分99.5分,12个尖子班排名2。

2.本学期使用教材为:人教版必修5、《选修一一中国古代诗歌散文欣赏》。在学习必修5时,要突出古文。关于小说的学习,要发挥集体的力量,把长篇小说上成鉴赏课、探讨课。在学习《选修一一中国古代诗歌散文欣赏》时,诗歌要注意通过讲解以及欣赏《经典咏流芳》等电视节目,引导学生进入到唐诗宋词的王国,去体验,去揣摩。要带领学生多美读、多背诵,多写体验文章。要避免方法单一,尽量开展形式多样活动,要适当的补充其他学习材料。学习散文时,要注意文言知识的积累,不能为完成任务而教,要为高三学习奠定扎实的基础。

二、指导思想

以《高考评价体系》的“一核四层四翼”为教学指南。“一核”是高考的核心功能--立德树人、服务选才、引导教学;“四层”为高考的考查内容--“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考的考查要求--“基础性、综合性、应用性、创新性”。以培养学生的语文核心素养(语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解)为目标。

高二上学期是学生高中学习的巩固提高阶段,要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养,要体现语文教学的时代性、基础性、人文性,以提升学生的审美能力、探究能力,形成良好的思维能力和人文素质。落实常规工作,夯实基础,引导学生加大课外阅读量,扩大学生的知识面,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程和语文活动。继续强化语文学习的基本方法,培养学生自学的良好习惯、促进学牛提高文化品位,为高三学习奠定扎实的基础。

三、工作重点

1.精心设计、科学实施语文教学任务,提高语文能力,强化语文核心素养。

2.在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展。

3.落实教改教研,每学年至少完成一篇教研论文,以教研促进教学能力的提高;扎扎实实做好课题研究,并力求出成果。及时经验总结、教学反思等,并将论文送市、自治区、国家参赛,力争获奖与发表。

4.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面,提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎扎实的基础。以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好,在规范作文的基础上,引导学生扩大视野,提高思维深度。全面训练议论文写作技巧,提高应试能力,体现高考高分作文“五大亮点”:1.立意准确,拟题新颖2.内容丰富,选材典型(四句话--有中有外,以中为主;有古有今,以今为主;有正有反,以正为主;有详有略,以详为主。)3.文体明确,结构严谨;4.语言生动,文情并茂;书写美观,卷面整洁。在作文评改方面主要实行学生“小组作文互评”模式,把作文评改权还给学生。

四、具体措施

1.课堂教学:每个单元精讲1-2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容,多读课文,并背诵高考必背诗文,培养语感,养成朗读的好习惯。

2.重视课外阅读。本学期第一单元为小说,应以此为契机,培养学生阅读古典小说的兴趣,提高鉴赏小说的能力。每周要求阅读量不少于5000字,摘抄笔记不少于600字,并定期检查一次。

3.课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文,每周完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度,逐渐达标,在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章。最后要调动学生参与作文批改与点评,引导学生自批自改,提高批改实效。鼓励学生写作文后记,做自我总结。作文教学要重讲评,通过讲评明得失,知方法,写好升格作文。

4.让学生每周观看《新闻周刊》,“五句式”仿写时评文段形成惯例。

5.加强“合作学习小组”建设,尝试学生小组备课、上课,培养“小小辅导员”。6.按历次考试成绩,实行班级分层,4层4人一组,因材施教,培优补差。

7.坚持早、晚读和课前三分钟激情朗读。8.力争两周一次阅览室课外阅读。

9.养成一天“四忆”(早上、中午、晩学、晚睡前回忆学习内容)习惯。

高中语文人教版教学计划,高中语文教资教学目标模板(1)

10.考公布并落实每周任务清单,考分目标细化、量化,考后错题重做以及错题积累。

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