认识9个生字，会写9个字。
正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。体会春天的美景。
激发学生对春天的热爱同时愿意去观察和发现。
教学重难点：
体会文章所表达的热爱大自然的情感。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、初读课文，整体感知
教师范读课文，讲解重点生字词
齐读课文概括文章大意
三、品读课文，探究深意
齐读课文，情节分析
小组讨论，理解情感
教师总结
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
【逐字稿】
同学们，现在开始上课！
上课之前老师给大家带来了一首歌，大家听一听，然后老师要提问哦！同学们，谁知道这首歌的名字呀！对，《春天在哪里》，那谁能给大家说说春天的特点呢？小红同学，哦，春天来了，小草就会发芽！小李同学，哦，春天会开迎春花！还有吗？哦，春天河水就化冻了！大家说得都很棒！今天，我们就要一起学习一篇关于春天的课文，题目叫《找春天》！
跟老师一起读课文题目《找春天》，好，读了这个题目大家有什么问题吗？张三同学，为什么要找春天？春天藏在哪呢？作者找到了吗？是怎么找到的？好，同学们的问题很多，老师给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边想，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。
老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说姑娘的姑，左边一个女字旁，右边一个古诗的古，右边是这个字的声，左边因为姑姑是女的，所以是女字旁，哦，这么一分析大家很快就记住这个字啦！我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！
我们学会了生字，那老师就要考考大家，看生字放在课文里大家是不是还认识了，请大家齐读课文，老师听一听哪一组读得最流利！开始！
一小组同学声音很洪亮继续加油！二小组同学要注意字音，三小组同学很有感情！
同学们都读完课文了，还记得刚刚的问题吗？
春天来了，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去找春天的呢？请同学们带着问题大声朗读第二自然段，然后给大家说说你的答案。张三先举手了，张三说说，哦，激动，高兴的心情，那你是从哪看出来的呢？哦，有几个词：冲、奔。这两个都是动词，从这两个动词中就感受到了我们的心情。
那春天来了，“我们”为什么这么激动和高兴呢？同学们发挥自己的想象力说一说。李四同学，哦，因为天气开始变暖了，所以我们脱掉了棉袄。还有吗？因为春天万物复苏了，大自然太好看了，又可以出来玩了！是呀，春天来了，那春天是什么样的呢？请同学们齐读第三自然段，然后告诉老师，从这一自然段作者用了什么写作手法？
谁来说说？来，小明同学，哦，拟人。把什么比作什么呢？哦，把春天比作小姑娘！从这个拟人句中我们能感受到作者什么样的感情呢？哦，能感受到作者对春天的喜爱。那春天是什么样的小姑娘呢？哦，是个调皮可爱的小姑娘，为什么呀？因为她躲躲藏藏，遮遮掩掩！
那我们是怎么找春天这个小姑娘的呢？请大家自由朗读4-7自然段，要注意朗读的时候带着刚刚对春天喜爱的感情去读！
同学们都读完了，那“我们”找到春天了吗？哦，找到了，是从哪找到的呢？哦，小草、野花、树木、小溪！他们都有什么变化呀！小红同学说说，哦，小草发芽了，野花开花了，树木也开始长出了嫩芽，小溪化冻了！哇！同学们想象一下这是一片多么美好的画面呀！
那春天是什么样子的呢？谁能根据课文给大家画一画春姑娘呀！来小白来试试！哦，有小草做的眉毛，野花做的眼睛。那春姑娘在做什么呢？哦，在拉琴，还有音符和琴声呢！哇！春姑娘可真漂亮呀！“我们”找到了春姑娘内心是怎样的呢？哦！欣喜！激动！
那就请同学们带着欣喜的心情读一读课文的最后一段，体会找到春天的欣喜和激动吧！
哇，最后一段我们又看见春姑娘在荡秋千，在枝头笑！看来我们真的喜爱春姑娘！接下来我们做个比赛，看看哪个小组能把对春姑娘的喜爱读出来！
我们从一小组开始！哇，一小组同学声音很洪亮！读的时候想象一下春姑娘就在眼前和大家做捉迷藏游戏呢！二小组开始！二小组同学读得很有感情！注意语气停顿！好，现在该三小组同学了，三小组同学一边读一边想象春姑娘的可爱调皮的样子！
同学们读得都很有感情！那就请大家课后挑选自己喜欢的段落背诵出来，下节课我们共同交流！
下课！
