青岛版小学科学五年级下册教学计划 一、教学内容 本册教科书以主题研究的形式编排了《心和脑》、《空气》、《春夏星空》、《电磁铁》、《密切联系的生物界》、《物质的变化》、《创新与设计》七个单元。 二、教材分析 《心和脑》单元以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切入点，根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建了5课内容。通过观察、分析和测试，知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法，养成好的生活习惯；知道身体健康的指标有哪些，了解自己身体的健康状况。 《空气》单元以我们身物无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元5课内容。通过观察和实验，知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法：调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强保护环境的意识。 《春夏星空》单元以春季和夏季的星空为研究对象，以如何观察星空为切入点，以先方法后操作，先介绍观察星空的方法，之后分别认识春季星空和夏季星空的顺序构建了本单元3课内容。通过制作观星箱，观察星空，掌握观察星空的方法；通过观察星空，培养学生中长期观察的习惯；通过交流观察星空的发现，知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向；了解人类对宇宙的探索历史，以及我国和世界空间技术的最新发展。 《电磁铁》单元以生活中常见的小马达为切入点，以电磁铁的结构、特点、作用为研究对象，按照观察发现，尝试制作，探究电磁铁性质的顺序构建了3课内容。通过用电池给线圈供电产生磁性，让学生知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验，知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的；通过查阅资料、观看视频等，知道身边常见的音箱，话筒等都使用了电磁铁。 《密切联系的生物界》单元以学生的生活为基础，围绕动物、植物与环境三者之间的关系安排3课教学内容。通过对绿色植物光合作用的探究，知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量；通过探究发现身边的环境问题，认识到人与自然应该和谐相处，以及保护身边生物多样性的重要性。 《物质的变化》单元从一个个熟悉的变化入手构建了3课内容。通过实验探究，知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。 《创新与设计》单元围绕工程系统与创新设计概念构建三课内容。通过交流讨论，知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想；通过设计与制作照明拖鞋，让学生经历由简单创意到模型实物的转化过程，培养学生的创新创造意识，让学生明白根据现实的需要，设计简单的器具、生产物品或完成任务就是在创新与设计。 三、教学目标： 1.知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法。 2.知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法。 3.知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向。 4.知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验，知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的；通过查阅资料、观看视频等，知道身边常见的音箱，话筒等都使用了电磁铁。 5.知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。 6.知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。 7.知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想。 科学态度目标：
2.增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 科学探究目标：
科学、技术、社会与环境目标：
四、教学重点难点 五、学情分析 我校五年级共10个班级，五年级的孩子已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 六、基本教学措施： 具体措施如下： 1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.悉心地引导学生的科学学习活动。 6.注重与生活的联系，培养学生综合运用知识的能力，用所学知识改善生活。 |
七、教学进度
单元 | 课题 | 课时 | 周次 |
一 心和脑 | 1、我们的脑 | ||
2、神经系统 | |||
3、保护脑 | |||
4、心脏和血管 | |||
5、我们的健康档案 | |||
二 空气 | 6、空气的成分 | ||
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8、二氧化碳 | |||
9、燃烧 | |||
10、灭火与逃生 | |||
11、让空气更清新 | |||
三 春夏星空 | 12、看星空 | ||
13、春季星空 | |||
14、夏季星空 | |||
四 电磁铁 六、创新与发明 | 15、电磁铁（一） | ||
16、电磁铁（二） | |||
17、电磁铁（三） | |||
18、光合作用 五 密切联系 的生物界 | |||
19、生物的栖息地 | |||
20、食物链 | |||
六 物质的变化 | 21、蜡烛燃烧 | ||
22、铁生锈 | |||
23、防锈技术 | |||
七 创新与设计 | 24、我们的住宅 | ||
25、展示创意 | |||
26、照明拖鞋 | |||
复习 | |||
检测 | |||
