五年级科学下册教学进度计划表

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-13 13:42:35

青岛版小学科学五年级下册教学计划

一、教学内容

本册教科书以主题研究的形式编排了《心和脑》、《空气》、《春夏星空》、《电磁铁》、《密切联系的生物界》、《物质的变化》、《创新与设计》七个单元。

二、教材分析

《心和脑》单元以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切入点,根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建了5课内容。通过观察、分析和测试,知道脑是我们人体的“司令部”,认识脑的结构和功能;知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的,了解人体怎样对环境刺激做出反应;了解心脏和血管的结构和功能;了解保护脑、心脏和血管的方法,养成好的生活习惯;知道身体健康的指标有哪些,了解自己身体的健康状况。

《空气》单元以我们身物无处不在的空气为研究对象,按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元5课内容。通过观察和实验,知道空气中有多种成分;利用多种感官,认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点,了解氧气的作用;学会制取二氧化碳,学会探究二氧化碳的特点和作用;知道燃烧的条件,并据此了解灭火与逃生的科学方法:调查周围空气污染的情况,了解人们为保护空气采取的措施,增强保护环境的意识。

《春夏星空》单元以春季和夏季的星空为研究对象,以如何观察星空为切入点,以先方法后操作,先介绍观察星空的方法,之后分别认识春季星空和夏季星空的顺序构建了本单元3课内容。通过制作观星箱,观察星空,掌握观察星空的方法;通过观察星空,培养学生中长期观察的习惯;通过交流观察星空的发现,知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座,天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座,了解它们的运动规律,能利用北极星辨识方向;了解人类对宇宙的探索历史,以及我国和世界空间技术的最新发展。

《电磁铁》单元以生活中常见的小马达为切入点,以电磁铁的结构、特点、作用为研究对象,按照观察发现,尝试制作,探究电磁铁性质的顺序构建了3课内容。通过用电池给线圈供电产生磁性,让学生知道电和磁都是自然界中存在的能量形式,并且它们可以相互转化;通过探究实验,知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的;通过查阅资料、观看视频等,知道身边常见的音箱,话筒等都使用了电磁铁。

《密切联系的生物界》单元以学生的生活为基础,围绕动物、植物与环境三者之间的关系安排3课教学内容。通过对绿色植物光合作用的探究,知道植物可以吸收阳光、空气和水分,并在绿色叶片中制造其生存所需的养分;通过对草原环境的探究,知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等;通过找一找生物间的食物关系,知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链,不同动物以植物或动物为食,动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量;通过探究发现身边的环境问题,认识到人与自然应该和谐相处,以及保护身边生物多样性的重要性。

《物质的变化》单元从一个个熟悉的变化入手构建了3课内容。通过实验探究,知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化;通过观察认识铁生锈现象,探究铁在什么样的环境中容易生锈,了解生活中的防锈技术。

《创新与设计》单元围绕工程系统与创新设计概念构建三课内容。通过交流讨论,知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面,由此尝试探究其他工程的组成系统;通过展示创意活动,学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想;通过设计与制作照明拖鞋,让学生经历由简单创意到模型实物的转化过程,培养学生的创新创造意识,让学生明白根据现实的需要,设计简单的器具、生产物品或完成任务就是在创新与设计。

三、教学目标:
科学知识目标:

1.知道脑是我们人体的“司令部”,认识脑的结构和功能;知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的,了解人体怎样对环境刺激做出反应;了解心脏和血管的结构和功能;了解保护脑、心脏和血管的方法。

2.知道空气中有多种成分;利用多种感官,认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点,了解氧气的作用;学会制取二氧化碳,学会探究二氧化碳的特点和作用;知道燃烧的条件,并据此了解灭火与逃生的科学方法。

3.知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座,天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座,了解它们的运动规律,能利用北极星辨识方向。

4.知道电和磁都是自然界中存在的能量形式,并且它们可以相互转化;通过探究实验,知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的;通过查阅资料、观看视频等,知道身边常见的音箱,话筒等都使用了电磁铁。

5.知道植物可以吸收阳光、空气和水分,并在绿色叶片中制造其生存所需的养分;通过对草原环境的探究,知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等;通过找一找生物间的食物关系,知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链,不同动物以植物或动物为食,动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。

6.知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化;通过观察认识铁生锈现象,探究铁在什么样的环境中容易生锈,了解生活中的防锈技术。

7.知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面,由此尝试探究其他工程的组成系统;通过展示创意活动,学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想。

科学态度目标:

  1. 注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。

2.增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。

科学探究目标:

  1. 培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
  2. 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
  3. 能应用已有知识和经验对所观察到的现象作出假设性解释;能选择适合自己的探究问题,提出探究活动的大致思路;能根据现实中的现象进行观察并作出假设,以实验的形式论证。

科学、技术、社会与环境目标:

  1. 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展;
  2. 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

四、教学重点难点
重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,突出了认识事物的结构和功能。加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

五、学情分析

我校五年级共10个班级,五年级的孩子已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

六、基本教学措施:
本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知*的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

具体措施如下:

1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。

2.把握小学生科学学习特点,因势利导。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.让探究成为科学学习的主要方式。

5.悉心地引导学生的科学学习活动。

6.注重与生活的联系,培养学生综合运用知识的能力,用所学知识改善生活。

七、教学进度

单元

课题

课时

周次

一 心和脑

1、我们的脑

2、神经系统

3、保护脑

4、心脏和血管

5、我们的健康档案

二 空气

6、空气的成分

  1. 氧气

8、二氧化碳

9、燃烧

10、灭火与逃生

11、让空气更清新

三 春夏星空

12、看星空

13、春季星空

14、夏季星空

四 电磁铁

六、创新与发明

15、电磁铁(一)

16、电磁铁(二)

17、电磁铁(三)

18、光合作用

五 密切联系

的生物界

19、生物的栖息地

20、食物链

六 物质的变化

21、蜡烛燃烧

22、铁生锈

23、防锈技术

七 创新与设计

24、我们的住宅

25、展示创意

26、照明拖鞋

复习

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