观察目标：我们快乐餐厅10月份的主题是“好吃的麻辣烫”，为幼儿提供了各种蔬菜，各种肉类的麻辣烫，在美工区也和幼儿一起共同用超轻彩泥制作香菇，白菜，五花肉等材料。材料的使用情况。
观察对象：中班小明、小帅、小雨
观察日记：
今天来到快乐餐厅的幼儿是小明、小帅和小雨。他们三个很快就商量好了各自要扮演的角色，并开始了准备。客人小帅拿着小钱袋站在门外准备着，服务员小雨已经系好了围裙，厨师小明也已经将厨师帽带到了自己头上。“欢迎光临”，随着服务员和厨师热情的招待声，游戏开始了。一切进行的都很顺利，当小客人把厨师做好的食物都“吃”完了之后，说：“可是，我还是好饿啊，我想吃馒头。”服务员拿着菜单，又看了看玩具柜上的材料，说：“没有馒头。”接着，游戏停止了，服务员小雨睁着大眼睛用期待的眼神看着我说：“老师，小帅想吃馒头，可是这里没有馒头，他没吃饱，怎么办？”说完，他们三个都目不转睛的看着我。我想了想，这是老师准备材料上的失误，在主食方面，只准备了面条和饺子，主食种类的确是很少。所以我决定，“既然他想要吃馒头，我们一起做馒头吧，好吗？”“好”，他们几乎一口同声的说。“想一想，你们还想要吃什么主食？”“我想吃甜甜圈”， “我想吃麻花”。“好，我们一起来做吧。”之后，我们四个人都成为了小厨师，开始了主食的制作。
教师在准备材料的过程中总会有不足，在观察幼儿的游戏中随时更换新的区域材料，比保证幼儿游戏的顺利进行。此次游戏中，幼儿因为主食的缺乏中断了游戏，在询问老师之后，如果我说：“现在还有没有，你们先玩着，回头老师再给你们做”等等这样的话，会使幼儿的积极性大大丧失，何不大家一起当小厨师，做一做自己想吃的主食呢！这样一方面可以继续幼儿的角色扮演游戏，另一方面也给了幼儿满意的答复，他们不会因为游戏材料的缺失就丧失了积极性。
措施：
幼儿游戏遇到问题，在征求了幼儿意见后，教师改变了原有游戏，和幼儿一起当小厨师制作幼儿更感兴趣的主食。
成效：
看似中止了幼儿的游戏，其实是另一个幼儿更感兴趣的游戏的开始。在教师观察幼儿游戏的过程中，遇到问题教师要及时思考什么是必须立刻要解决的，而什么又是可以等待的。此外于区域材料，教师要随时观察，随时改进，随时补充.幼儿的兴趣很高。
