暑假即将结束，你家孩子作业写完了吗？
在众多的作业中，有没有一个叫"读一本好书，写一篇读后感"？
随着中考、高考语文改革对整本书阅读的重视，不管寒假还是暑假，老师都会布置读书任务。
可书好读，读后感却并不好写，面对这样的作业，很多孩子会感到一筹莫展，最后求助度娘，一抄了事。
而家长虽然明知道这样做不好，可是又不会辅导，只在心里暗暗责怪老师为什么不换成练习题。
但写读后感并不是老师在为难学生，布置这个作业除了督促孩子读书，提高读书的质量外，最重要还是为了提高孩子的思辨能力。
近2年，不管是《中学语文课程标准》，还是在教材主编温儒敏教授对考试大纲的分析解读中，我们都可以看到思辨能力已成为未来高考和中考的必备技能。
要培养它，让孩子写出学会独立思考，辨别分析，独特的读后感是一种非常重要的方法。
那该怎么做呢？
其实读后感并没有想象中的那么难写，它的重点是"感"，"360百科"上这样写道：
所谓"感"，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
具体该怎么写呢？作为一个教了十多年语文的资深老师，我给你3个方法：
读后感，顾名思义，读后的感悟，要会结合书中的故事、内容，不能脱离原文，因此我们可以采用"故事 故事 感悟"的模式。
第一个故事指书中故事。讲一个书中让你感受最深的故事，或者是把书中总体内容进行概括，以引出你要表达的观点。
第二个故事是自己的故事。结合生活实际，围绕上文的观点讲一个和书中内容有相似主题或中心的故事。
最后的感悟，是把两个故事连起来的纽带和桥梁，也是读后感的重中之重。
通过几句画龙点睛的话，表达感悟，明确主题。
以《西游记》为例，书中故事可以写《三打白骨精》《过火焰山》等耳熟能详，具有教育意义的故事，也可以简单概括整个取经过程。
自己故事，则要先用一两句话写出自己读后的思考，然后引出与上面主题相应，发生在自己身上的克服困难、不被假象迷惑的故事。
最后的感悟可写读书的意义或者是书中的道理对你的深远影响等等。
这种模式，适用于读书时遇到特别有感触的金句或者是哲理句的情况。
也分为3步，第一是对书中金句分析提炼观点，第二结合观点写自己身上发生的或生活中见过的真实事例，第三进一步表达感悟升华主题。
例如在《水浒传》第21回《虔婆醉打唐牛儿，宋江怒*惜》中有这样一句话：三尺舌为诛命剑，一张口为葬身坑。
经过分析，这句话所讲的是我们生活中常说的祸从口出，要谨言慎行的道理。
以此作为文章的观点，结合生活实际讲一个同类故事，最后升华或总结观点，就是一篇完整的读后感。
不管是短篇还是长篇小说，最重要的就是对人物形象的塑造。
因此分析人物形象，在读后感中也较为常见。
或对书中人物进行全面具体的分享评价，或针对某个人物较为突出的性格特征进行评价，也可以分析一个人物或者一类人物在书中作用。
如读了《童年》，可以对阿廖沙、外祖母、外祖父等人物的性格进行评价；
读了《平凡的世界》，对孙少安敢冲敢干，不安分的性格，孙少平不甘于平凡，的性格进行分析评价等。
记得听过北京语言大学周思源教授，在央视《百家讲坛》讲的《红楼梦》系列讲座，有一期的主题就是《红楼梦里的配角》，印象较为深刻的有《穿针引线刘姥姥》〈红楼梦〉里的大丫头》。
集中分析一类人，引人入胜，让人耳目一新。
当然写读后感的方法还有很多，我只是写了其中最简单、最常见、最好写的三种。
朱熹说："尽信书不如无书"，读后感还可以对书本内容进行质疑，找出书中漏洞等等。
但要注意的是，不管采用哪种写读后感的方式，都需写出自己对书中内容独特的思考，既避免人云亦云，鹦鹉学舌，也不可无的放矢，随心所欲，要观点突出，言之有物。
除了锻炼写作能力，写读后感，我们还可以在读完全书后，针对自己所写内容进行二次跳读，增进对书中内容的理解。
心理学研究表明，有意注意的效果要远远高于无意注意。
带着目的去读书，才能读出更多内容，发现书中更多的精彩。
最后，希望大家都能读好书，写出好文，提高能力，在新学年更上一层楼，成为语文尖子生。
后记：文/龙飞老师
讲了这么多学霸学习故事，我们发现，学霸和普通同学的最显著区别就在于——学霸拥有一套属于自己的、高效的学习方法。
这套学习方法，正是他们超过其他同学、遥遥领先的关键所在。家长们不妨思考一下，自己孩子学习有自己的一套学习方法吗？这套学习方法是否可以让孩子拥有等同于学霸的学习效率？
如果答案是“没有”，那不妨看下下面的视频，免费帮孩子了解一下10万学生都在学习的来川学习方法课，学习数学、语文、英语等单科学习方法，掌握如何背单词、如何考试不粗心、如何复盘、如何做总结的诀窍。
（孩子数学成绩差，因为没有正确学习方法，试试6万人都在用的方法）
学习学习方法课时，会使用的相关教材，请点击“了解更多”免费查看。
