经典文言文1000名篇,中国经典文言文100篇

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-14 17:57:38

经典文言文1000名篇,中国经典文言文100篇(1)

(八娘伴母)

十年生死两茫茫,不思量,自难忘。

苏轼的这首词

触动了无数人的心

苏轼的父亲——苏洵

写给妻子程氏的一篇《祭亡妻文》却鲜为人知

她是对“三苏”最重要的女子

她是一位真正懂得“爱”的女子

司马光为其写墓志铭

古代经典的夫妻之爱是什么?

不仅是爱侣,而且是良朋

相夫教子持家之小爱

国家民族之大爱

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祭亡妻文

呜呼!与子相好,相期百年。不知中道,弃我而先。我徂京师,不远当还。嗟子之去,曾不须臾。子去不返,我怀永哀。反复求思,意子复回。人亦有言,死生短长。苟皆不欲,尔避谁当?我独悲子,生逢百殃。

(可叹啊!我与你相亲相爱,本打算白头偕老,共度百年,有谁料到,你中途竟然弃我而去!我到京城,不久当归,可叹可悲,你竟在这一短暂的时日匆匆而去。你不会回来了,从此我内心充满悲哀。可我想来想去,你没有死,你一定还会回来,你大约是出门去了。人们说,生死是难料的。就算是这样,你走了我怎么办呢?任什么人也无法代替你呀!我如今只是想着,你这一生遭遇了太多的苦难啊!)

有子六人,今谁在堂?唯轼与辙,仅存不亡。咻呴抚摩,既冠既昏。教以学问,畏其无闻。昼夜孜孜,孰知子勤?提携东去,出门迟迟。今往不捷,后何以归?二子告我:母氏劳苦。今不汲汲,奈后将悔。大寒酷热,崎岖在外。亦既荐名,试于南宫。文字炜炜,叹惊群公。二子喜跃,我知母心。非官实好,要以文称。我今西归,有以藉口。故乡千里,期母寿考。归来空堂,哭不见人。伤心故物,感涕殷勤。嗟予老矣,四海一身。自子之逝,内失良朋。孤居终日,有过谁箴?昔予少年,游荡不学,子虽不言,耿耿不乐。我知子心,忧我泯没。感叹折节,以至今日。

(咱们生养了六个孩子,如今只剩下了苏轼、苏辙。你慈爱又严格地抚养他们。他们尚未成年,不太懂事,你忧虑他们无所作为,亲自教他们学习诗文。孩子们也就能够勤奋好学,昼夜苦读。去年我带领他们出山进京,离家时,我们对你是多么依依不舍啊!我当时心想,这次出门,若不能获得成功,有什么脸面回来见你啊!两个儿子也告诉我,母亲多么辛劳,若不急切上进,将来何当那份悔恨!一年之中,酷暑严寒,我们父子三人,奔波在崎岖的路途之上。在京城,我的文章得到推荐,两个儿子应试,文章优秀出彩,双双得中进士。这一切使京师朝野名流大为惊叹。我知道你这位母亲的心意,并不是认为做了官就好,而是期待他们能以文才著称于世。我当时想,这次回家大有所获,有许多话跟你言讲,能够让你欣喜了。故乡千里,归心似箭。孩子们也希望见你平安健康。谁料到,归来后,只见一座空屋,痛哭着寻找,也见不到人影。看到你用过的东西,泪水不断地流淌,肝肠寸断!我一下感到自己老了,四海之内,只剩这孤独一身了。你的逝去,让我在这个世界上失去了最知心的朋友。我孤零痛苦地度过白昼和夜晚,今后要在有过失,还能有谁来劝诫于我?想起我年轻时,曾耽于游乐,不知学习上进。你并不讲什么,而是终日心事重重,闷闷不乐。这让我明白了你的心思,你是在担心我虚度年华,不知进取呀!我便醒悟,感叹自己失去节制,走了弯路,决心回归正途,一直走到现在。)

呜呼死矣,不可再得!安镇之乡,里名可龙,隶武阳县,在州北东。有蟠其丘,惟子之坟。凿为二室,期与子同。骨肉归土,魂无不至。我归旧庐,无不改移。魂兮未泯,不日来归。

(可叹可悲,你去了,不可能再见了。你的坟茔坐落在安镇乡可龙里。那里隶属武阳县,在本州的北方偏东边。自今而后,我的这颗心就环绕在你的坟茔所在的这座山上了。那坟已经凿了二室,我期待与你重聚。我的至亲至爱已归黄泉,我的灵魂也离不开那里。我暂回故里。咱们的家还是老样子,没有任何改动。你的灵魂不会泯灭。请等着,不久,你就会回到我的身边了。)

经典文言文1000名篇,中国经典文言文100篇(3)

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阅读优秀的言语作品是语言积累的最好途径。如何把课文中别人的言语成果变成自己学生的语言能力?有两个途径:一个是感性的,那就是熟读和背诵,用形成语感来贮存。这种办法不容易举一反三,积累的速度也比较慢;另一个是理性的,把课文当成寻找例词例句的仓库,拆开来讲词汇和语法规律。这种办法会弄得“食理不化”,语言学懂了一点,可能变得反而不会说话了,语文课的综合目的也付诸东流。

——王宁

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本书共五册,每册4-6个单元。前四册每单元分“诵读课文”“略读课文”“技能演练”“课外选读”四个部分,第五册较为特殊,强调独立阅读,每单元分“观摩课文”与“演练课文”两个部分。

第一级为“诵读与积累”,含第一册和第二册,主要任务为诵读大量经典的文言语料,识记常用的文言虚词和少量的常用文言实词第二级为“美读与感悟”,含第三册和第四册,主要任务为提高朗读要求,在学习过程中增加审美元素,继续识记大量文言常用实词,广泛略读;第三级为“自读与批注”,含第五册,主要任务为独立阅读,训练批注的基本方法,分为四个步骤:观摩与初试、释义与注解、直译与意译、赏析与评点。这三级阅读教学体系无论是教学目标,还是选文、技能训练的难度,都是由浅及深。

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