我们每个人的生活都和钓鱼是同一道理，我们的一生无不是在选择：小时候我们选择不同的玩具和游戏：上学的时候选择不同的知识与爱好，不同的朋友，不同的理想目标：再以后我们选择不同的职业工作，不同的人生伴侣等等。
有时候我们的生活是被动的，因此感觉不到这种力量的存在。一旦我们的人生为自己所把握，我们就能感受到这种力量的存在。大到选择终生为之奋斗的事业，小到选择下一餐吃什么，不同的选择决定了我们的生活质量，决定了我们一生的命运
其实，选择本身就是一种强大的力量，事实上，我们每一个人的生活都与钓鱼非常相似。
我们的人生总是被各种各样的选择所充斥着：在儿时，我们选择不同的玩具与游戏；上学时，我们选择接受不同的知识与爱好，让自己拥有不同的朋友，不同的人生理想；在踏入了社会之后，我们所面临的选择会更多，不同的职业工作、不同的人生伴侣……很多时候，我们的生活都会呈现出被动状态，所以，我们往往无法感知到这种强大力量的存在。
但是，一旦我们的人生为自己所把握，我们便可以感受到这种强大力量的存在。大到选择为之而奋斗终生的事业，小到选择下一顿饭要吃什么，不同的选择直接决定了我们拥有怎样的生活质量，更决定了我们的命运走向于何处。
一旦我们的人生为自己所把握，我们便可以感受到这种强大力量的存在。大到选择为之而奋斗终生的事业，小到选择下一顿饭要吃什么，不同的选择直接决定了我们拥有怎样的生活质量，更决定了我们的命运走向于何处。
人的一生就好像在爬梯子，当我们努力爬、拼命爬，到了人生的顶端一看：忽然感觉到这个结果不是我们想要的，发现梯子搭错墙了！很多人工作三十年四十年，退休时才发现：退休后只有一份饭票的简单生活其实不是自己想要的。
在此告诫还有想法的朋友们，无论目前是打工的、当官的、做生意的，好好考虑一下你的未来，如果你看不见自己的未来，那么你就要赶紧换梯子；如果你能看见自己的未来，这个未来是你不想要的，那么你也赶紧换梯子，千万不要一条路走到黑！
在家庭教育中，父母容易出现疏于教育和过度教育两种情形，二者显然都是不适当的教育。
在杂文《上海的儿童》中，鲁迅先生对中国的家庭教育进行过精辟的描述和概括，一针见血地指出："其一，是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚而至于打扑，使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰'听话'，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。"
不难看出，鲁迅所说的，一种是放任自流的溺爱，另一种是严厉粗暴的苛责。大量事实表明，这样培养出来的孩子，往往没有自主性，缺乏独立性，难以很好地融入和适应社会，会严重影响人生的顺利发展。
家庭教育在于有所为有所不为，实际上表达的是这样一种理念，即在教育孩子的过程中，父母要做到管但不全管，有重点切中要的管，该管的管，该放手的放手，父母做得不多，孩子喜欢，亲子关系和谐，自主性得到发展，有助于取得良好的家庭教育效果。
一直以来，我们大多数父母似乎存在这样一个认识误区，那就是为人父母一定要每天从早到晚无论是在生活上还是学习上，都要一直不停地对孩子进行时时的主导、关注、管教、指导、监督、提醒、要求、批评、控制、挑毛病、找问题、唠叨等，而且只要是自己能够做到的，都会不辞辛苦、想方设法地为孩子做好一切。
凡事皆有度，教育过度和教育不及都不可取，不及难成，过之易折。智慧的父母懂得分辨"有所为有所不为"，不凡事替代，给孩子留出成长的空间。
我们会经常看到，一些父母按照自己的主观想法，拼尽全力努力为孩子设计好一切、安排好一切、打理好一切，希望孩子能按照自己精心设计的方向去发展，去成龙成风，成为一个优秀的人。
这种父母替孩子选择、替孩子决定、替代孩子成长的教育方式，会让孩子丧失自我，缺乏自主性，出现"自我同一性危机"，无法形成良好的自我认同。不仅如此，父母的过度控制、逼迫和替代教育的做法，还会使孩子产生逆反心理和厌学情绪，进而会影响孩子人生的顺利发展。
实际上作为家长，应无条件的支持学校，支持老师。老师们已经指出了一条孩子成长的路径，家长遵照执行就行了。老师要求做的，不打折扣，要又快又好的响应和完成。这样会让孩子信任学校，信任老师，在没有任何心理负担、负面情绪的情况下完成各项学习任务。
其次，顺应孩子的本性，孩子有什么兴趣，家长应该给予支持，不宜越俎代庖替他选择。
凡事皆有度，其度在于恰好，在于适当。家庭教育更是如此，教育过度和教育不及都不可取，不及难成，过之易折。
